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![英語(yǔ)語(yǔ)篇模式在泛讀教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf_第1頁(yè)](https://static.zsdocx.com/FlexPaper/FileRoot/2019-3/11/11/cbf76174-79a7-4058-8210-1eae51e124df/cbf76174-79a7-4058-8210-1eae51e124df1.gif)
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文檔簡(jiǎn)介
1、本文主要研究語(yǔ)篇模式如何輔助泛讀教學(xué)。本文分析了語(yǔ)篇模式教學(xué)對(duì)泛讀課堂中學(xué)生以下三方面的影響:閱讀水平,閱讀策略的應(yīng)用和學(xué)生對(duì)閱讀的態(tài)度。此外本研究還進(jìn)一步分析了語(yǔ)篇模式教學(xué)如何影響閱讀策略的使用,并設(shè)計(jì)了可行性教學(xué)模式。
閱讀策略教學(xué)是泛讀課重要組成部分,也是區(qū)分是否擅長(zhǎng)閱讀的重要標(biāo)志。根據(jù)研究,人們普遍認(rèn)為年齡、性別、詞匯量、態(tài)度及語(yǔ)篇知識(shí)都會(huì)影響閱讀策略的應(yīng)用。作者通過(guò)文獻(xiàn)閱讀、課堂觀察及訪談注意到宏觀文本知識(shí),如篇
2、章模式、篇章類(lèi)型和體裁,會(huì)有助于閱讀策略的應(yīng)用。但未發(fā)現(xiàn)有關(guān)于語(yǔ)篇模式教學(xué)對(duì)閱讀策略及學(xué)習(xí)者態(tài)度影響的系統(tǒng)性應(yīng)用研究。本文從篇章模式切入研究,選用了六種語(yǔ)篇模式應(yīng)用于研究,對(duì)學(xué)習(xí)者的閱讀水平,閱讀策略應(yīng)用及學(xué)習(xí)者態(tài)度的變化進(jìn)行調(diào)查和分析。因此,本文圍繞三個(gè)問(wèn)題展開(kāi):
泛讀課堂中語(yǔ)篇模式教學(xué)是否會(huì)提高學(xué)生的閱讀水平?
泛讀課堂中語(yǔ)篇模式教學(xué)是否對(duì)閱讀策略的應(yīng)用有積極影響?
泛讀課堂中語(yǔ)篇模式教學(xué)是
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