基于認(rèn)知角度的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力理解的研究.pdf

1、在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的研究中，聽(tīng)力因其在語(yǔ)言輸入方面的重要性而受到眾多研究者和教師的關(guān)注。大量的研究已經(jīng)證實(shí)聽(tīng)力理解是復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程，對(duì)提升語(yǔ)言能力有至關(guān)重要的作用。我國(guó)有關(guān)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者聽(tīng)力理解的研究取得很大成就，但大多探索聽(tīng)力教學(xué)的步驟和技巧或者學(xué)習(xí)者使用宏觀和微觀策略對(duì)外語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)的影響，而對(duì)于本土情境中英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生聽(tīng)力理解的研究則比較薄弱。本研究從認(rèn)知視角出發(fā)對(duì)中國(guó)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生聽(tīng)力理解中遇到的障礙，以及所采用的聽(tīng)力策略進(jìn)行了系統(tǒng)的分

2、析，力圖探索更高效的二語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)模式。 論文以聽(tīng)力的信息處理理論、圖式理論和關(guān)聯(lián)理論為主要理論框架，對(duì)影響聽(tīng)力理解的認(rèn)知心理及生理因素進(jìn)行闡釋。論文通過(guò)定量和定性相結(jié)合的分析方法，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和自省報(bào)告，旨在探求大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力理解過(guò)程中的主要障礙，及認(rèn)知策略和元認(rèn)知策略的應(yīng)用。用SPSS10.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)分析后發(fā)現(xiàn)：聽(tīng)力理解的最大障礙為: 1）在理解當(dāng)前句子意義的時(shí)候會(huì)錯(cuò)過(guò)緊隨其后的內(nèi)容；2）掌握的詞匯量有限，尤其是