中國大學生外語學習特點的研究.pdf

1、學習方式是人們了解及在世界中學習的能力。每個人都天生具有這種能力，而且還存在個體差異，找到適合有自身的學習風格對學習會非常的有益。 在中國很長的一段時間外語教學傾向于用同一種方式進行教學，卻忽視了學生學習方式的差異。學習方式最重要的一個因素就是學習方式的偏愛性，在外語教學與學習的過程中，學習方式的這一特點不容忽視。了解學生的學習方式的偏愛有助于教師教學活動的安排，教學方式與學習方式的有效結(jié)合有助于教師活躍課堂氛圍，學生更踴躍的參

2、與到課堂活動中來，進而提高了學生的對學習的積極性，興趣和課堂的表現(xiàn)能力，這會使學生更有信心。因此找到一種好的方法能讓學生學得好老師教得好已經(jīng)是一個很重要的課題。 本文以文化為切入點，假設(shè)不同文化背景的大學生學習法是有差異，并且文化還影響著他們的思維和學習。通過對比中國學生學習英語，英國大學生學習外語的調(diào)查得出中國大學生外語學習的特點。研究結(jié)果表明，不同文化背景和教育背景的學生在學習方式上有很大的差別。學生的學習方式是通過八個方面

3、測試的，中國學生除了在手勢方式和肢體活動方式方面，在其他各方面都與英國學生有著明顯的不同和偏好。而在手勢方式和肢體活動方式上，中國學生沒有明顯的偏好，也可也說兩者都喜歡。大多數(shù)的中國學生，喜歡通過看而不是聽來學習，而且中國學生更喜歡獨自學習。對于其他方面，中國學生比較偏愛有規(guī)律的，細節(jié)講解清楚，答案明確的教學方式，課堂的各種活動不是特別喜歡。而中國學生在相同教育和文化背景下，學生在選擇自己喜歡的學習方式的時候也有著不同的答案，因此教學過