A Survey of English Learning Strategies in Shandong Medical Colleges.pdf

1、近年來，外語教學(xué)研究呈現(xiàn)出多層次、多元化的發(fā)展方向，研究的重點(diǎn)從教學(xué)方法轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)者個(gè)體差異。在制約外語學(xué)習(xí)的個(gè)體差異(年齡、語言潛能、認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略)中，學(xué)習(xí)策略是很重要的一個(gè)因素。改革開放后，我們國家學(xué)習(xí)外語的人越來越多，但真正熟練掌握運(yùn)用比例并不高，造成這一現(xiàn)象有很多原因，缺乏行之有效的學(xué)習(xí)策略是無法回避的因素之一，因?yàn)檎Z言能力的形成和發(fā)展依賴于語言知識(shí)的掌握，而知識(shí)要轉(zhuǎn)化為能力就需要策略作為中介。
　　 醫(yī)學(xué)

2、類院校學(xué)生作為高等學(xué)校學(xué)生群體的一部分具有普遍性和特殊性。他們都經(jīng)歷過高考、掌握較多外語知識(shí)、具有一定英語實(shí)用技能。而以醫(yī)學(xué)及相關(guān)專業(yè)為主的這一部分學(xué)生專業(yè)性質(zhì)比較強(qiáng)，社會(huì)總體對(duì)他們的要求也比較高。作為工具，外語在臨床實(shí)踐和科學(xué)研究中有很大作用。但是，目前對(duì)醫(yī)學(xué)類院校學(xué)生使用學(xué)習(xí)策略方面的研究較少，因此，進(jìn)行醫(yī)學(xué)類高校學(xué)生學(xué)習(xí)策略研究有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　 本研究通過定量設(shè)計(jì)調(diào)查了醫(yī)學(xué)類院校學(xué)生學(xué)習(xí)策略使用情況以及與英語成績(jī)

3、的關(guān)系。研究對(duì)象選自山東省內(nèi)五所醫(yī)學(xué)院2009級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的二年級(jí)學(xué)生，男女共190名。研究工具主要使用Oxford編制的包括記憶策略、認(rèn)知策略、補(bǔ)償策略、元認(rèn)知策略、情感策略、社交策略的調(diào)查問卷，并應(yīng)用SPSS13.0對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析。首先，對(duì)省內(nèi)五所醫(yī)學(xué)院學(xué)生使用學(xué)習(xí)策略的情況進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析。其次，利用皮爾遜相關(guān)分析對(duì)學(xué)習(xí)策略同英語成績(jī)之間的相關(guān)性進(jìn)行驗(yàn)證。最后，使用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)?zāi)信约俺晒W(xué)習(xí)者和不成功學(xué)習(xí)者在

4、使用學(xué)習(xí)策略上的差異。
　　 研究結(jié)果表明：
　　 (1)研究對(duì)象學(xué)習(xí)策略的總體使用頻率不高，屬于中等水平；
　　 (2)六類學(xué)習(xí)策略中，補(bǔ)償策略與成績(jī)的相關(guān)性最強(qiáng)；
　　 (3)女生學(xué)習(xí)策略使用的范圍和頻率基本高于男生，但沒有明顯差異，男女生在學(xué)習(xí)策略使用上的最大差異在于社會(huì)情感策略；成功學(xué)習(xí)者在使用學(xué)習(xí)策略的范圍和頻率上優(yōu)于不成功學(xué)習(xí)者。
　　 本研究豐富了對(duì)醫(yī)學(xué)類院校學(xué)習(xí)策略的研究，進(jìn)一步地