職業(yè)技術學院英語專業(yè)學生與英語本族語者實施請求的差異研究.pdf

1、長沙理工大學碩士學位論文職業(yè)技術學院英語專業(yè)學生與英語本族語者實施請求的差異研究姓名：劉偉申請學位級別：碩士專業(yè)：外國語言學及應用語言學指導教師：曹志希20070401于英語本族語者，而其余兩種句式的使用則多于英語本族語者。其二，職業(yè)技術學院英語專業(yè)學生在發(fā)出“請求”時使用的修飾多于英語本族語者。其三，不管對話者之間的社會距離與權勢如何，職業(yè)技術學院英語專業(yè)學生使用的非習慣性間接策略多于英語本族語者。其四，職業(yè)技術學院英語專業(yè)學生在對陌

2、生人( 且發(fā)話者權勢大于受話者) 發(fā)出“請求”時使用的直接策略遠少于英語本族語者。根據(jù)分析結果，本文為職業(yè)技術學院英語專業(yè)學生的“請求”習得提供了啟示：在不同情景中感知及使用“請求”會對語言學習者的“請求”這一言語行為的實現(xiàn)有所幫助。本文是對職業(yè)技術學院英語專業(yè)學生“請求”習得狀況的一項嘗試性研究， 或許會在一定程度上促進職業(yè)技術學院英語專業(yè)學生的“請求”習得并為二語習得中此類研究提供新的研究視角及理論。關鍵詞：言語行為；請求；請求策略