一項關(guān)于中國非英語專業(yè)本科生英語閱讀中元認(rèn)知策略使用情況調(diào)查和培訓(xùn)個案研究.pdf

1、自二十世紀(jì)九十年代以來，策略研究一直是二語習(xí)得領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題。隨著現(xiàn)代教育理論的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，二語習(xí)得研究強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并廣泛地探索元認(rèn)知意識在二語自主閱讀方面的巨大價值。盡管如此，人們至今對于二語學(xué)習(xí)者在二語閱讀中元認(rèn)知策略使用情況和元認(rèn)知策略培訓(xùn)的效果未有統(tǒng)一定論。鑒于此，本論文進(jìn)行了一項關(guān)于二語學(xué)習(xí)者元認(rèn)知策略使用情況的大樣本調(diào)查研究，以及元認(rèn)知策略培訓(xùn)的實證研究，以期為中國的二語閱讀教學(xué)提供依據(jù)和建議。

2、 本文主要包括兩部分：(一)調(diào)查研究以201名江蘇大學(xué)非英語專業(yè)大二學(xué)生為對象，要求完成一份關(guān)于閱讀中元認(rèn)知策略的使用情況表和一份閱讀理解測試卷，旨在了解非英語專業(yè)大學(xué)生在二語閱讀中的元認(rèn)知策略使用情況；(二)實證研究以隨機(jī)抽樣的4名一年級學(xué)生為受試。培訓(xùn)前，受試者完成一份元認(rèn)知策略調(diào)查卷和閱讀理解測試卷作為前測。經(jīng)過兩個月的元認(rèn)知策略培訓(xùn)，受試再次完成一份元認(rèn)知策略調(diào)查表和閱讀理解測試卷作為后測。通過培訓(xùn)前后的比較，旨在了解培訓(xùn)

3、是否影響學(xué)生的元認(rèn)知策略使用情況和閱讀能力。 本文主要得出以下結(jié)論： (一)中國非英語專業(yè)大學(xué)生元認(rèn)知策略使用情況屬于中等水平；女生比男生更多地使用元認(rèn)知策略；高閱讀水平者比低閱讀水平者更多地使用元認(rèn)知策略。 (二)元認(rèn)知策略的使用與閱讀能力，英語語言水平和性別有著顯著相關(guān)性。 (三)通過元認(rèn)知策略培訓(xùn)，學(xué)生們的元認(rèn)知策略使用頻率和閱讀能力得到了提高。 本研究結(jié)果證明了元認(rèn)知策略在二語閱讀中的重要