英語(yǔ)寫(xiě)作中銜接手段運(yùn)用研究——一項(xiàng)基于醫(yī)學(xué)博士生寫(xiě)作語(yǔ)料庫(kù)的分析.pdf

1、銜接是組成篇章的標(biāo)準(zhǔn)之一，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者語(yǔ)篇能力需掌握的主要方面。國(guó)內(nèi)外學(xué)者均對(duì)寫(xiě)作中的銜接手段進(jìn)行探討與研究，但研究結(jié)果差異較大，至今仍無(wú)法回答銜接手段可以多大程度地預(yù)示作文質(zhì)量或作者的語(yǔ)言水平。與此同時(shí)，國(guó)內(nèi)一些學(xué)者注意到了中國(guó)學(xué)習(xí)者在運(yùn)用銜接手段時(shí)存在很多問(wèn)題。
　　 本研究以韓禮德和哈桑的銜接理論為框架，對(duì)醫(yī)學(xué)博士在英文寫(xiě)作中銜接手段的運(yùn)用情況進(jìn)行分析。具體研究問(wèn)題為：(1)中國(guó)醫(yī)學(xué)博士寫(xiě)作中銜接手段使用頻率以及銜接錯(cuò)誤出

2、現(xiàn)的頻率；(2)習(xí)作中錯(cuò)誤的特征及錯(cuò)誤原因；(3)銜接手段使用頻率與作文質(zhì)量的總體關(guān)系；(4)高分組作文與低分組作文銜接手段使用的差異。
　　 本文的研究對(duì)象為第二軍醫(yī)大學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)博士一年級(jí)學(xué)生，隨機(jī)抽取的60篇學(xué)生習(xí)作樣本均來(lái)源于第二軍醫(yī)大學(xué)自建寫(xiě)作語(yǔ)料庫(kù)。首先統(tǒng)計(jì)各類銜接手段的使用頻率，其次將其換算為每一百字的使用頻率。按照托福寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，三位專家分別對(duì)文章進(jìn)行了評(píng)分。
　　 研究結(jié)果表明，在考察的三類銜接中，詞匯

3、銜接使用頻率最高，指稱錯(cuò)誤最多，依次為詞匯銜接、連接。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者使用銜接手段存在三種傾向：銜接手段類別單一，少用以及誤用。
　　 皮爾遜相關(guān)性檢驗(yàn)表明，詞匯銜接與作文質(zhì)量呈正相關(guān)；照應(yīng)、銜接錯(cuò)誤與作文質(zhì)量呈負(fù)相關(guān)；總體銜接以及連接手段的使用頻數(shù)均與作文質(zhì)量無(wú)明顯相關(guān)。
　　 T檢驗(yàn)結(jié)果顯示，高質(zhì)量作文中詞匯銜接明顯多于差作文，照應(yīng)少于差作文。在銜接手段運(yùn)用的質(zhì)量方面，好作文總體高于差作文，錯(cuò)誤少于差作文。對(duì)于以