大學英語課堂交際法教學的實踐研究——以呼倫貝爾學院英語專業(yè)教學為例.pdf

1、英語教學傳統(tǒng)上以教師為中心，但這種教學已不適應當前大力提倡的素質(zhì)教育。隨著中國與世界的交流增強，英語交際的功能已成為英語教學的首要目的。而當今各級各類英語考試盛行，普遍存在追求考試的通過率，導致大多數(shù)的教師在教學中忽視了對學生的交際能力的培養(yǎng)，學生不能在課堂中進行正確的交際。如何才能改變當前英語教學中的這種功利主義傾向呢?本文作者認為最好的解決辦法是提倡交際法教學。交際法教學并不是—種單一的、固定的教學模式，它的核心內(nèi)容是“用語言去學”

2、和“學會用語言”，而不是單純的“學語言”，更不是“學習關于語言的知識”。其教學的最終目的是讓學生獲得足夠的交際能力。在課堂學習中，學生在多數(shù)情況下處于某種“交流”、“交際”的場景中，通過聽、說、讀、寫等具體的行為去獲得英語知識和交際能力。 本文根據(jù)筆者本人講授英語專業(yè)精讀課的親身經(jīng)歷，從學生的實際情況出發(fā)，首先從交際教學法理論談起，闡述了交際法在英語教學中運用的必要性和可行性。通過實踐證明在精讀課堂教學中設計大量接近真實的情景的