中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)情態(tài)動(dòng)詞否定的研究.pdf

1、英語(yǔ)情態(tài)動(dòng)詞的否定是英語(yǔ)語(yǔ)法中一個(gè)復(fù)雜的環(huán)節(jié)。它有兩個(gè)否定范圍并且能表達(dá)兩種情態(tài)，其復(fù)雜的使用特征給英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)和使用情態(tài)動(dòng)詞否定時(shí)帶來(lái)了一些困惑。因此，本文從語(yǔ)法學(xué)的角度，主要從分布、句法特征和情態(tài)意義三個(gè)方面對(duì)中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)情態(tài)動(dòng)詞的否定進(jìn)行了探索，旨在分析中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)情態(tài)動(dòng)詞否定的使用特征和掌握情況。
　　本文基于語(yǔ)料庫(kù)，應(yīng)用定性和定量相結(jié)合的分析方法，并使用現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)手段對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，得出以下結(jié)論。
　　

2、首先，中國(guó)學(xué)習(xí)者使用英語(yǔ)情態(tài)動(dòng)詞否定的頻率與本族語(yǔ)者有顯著性差異。而且，中國(guó)學(xué)習(xí)者在書(shū)面語(yǔ)中使用情態(tài)動(dòng)詞的否定比在口語(yǔ)中更為熟練。
　　其次，中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)情態(tài)動(dòng)詞否定的使用既和本族語(yǔ)者有共同的句法特征，又有其獨(dú)具的句法特征。在主語(yǔ)方面，在BNC和SWECCL中代詞出現(xiàn)的頻率都高于名詞。然而，具體到每個(gè)否定的英語(yǔ)情態(tài)動(dòng)詞的使用卻有很大差異，這反應(yīng)了一些情態(tài)動(dòng)詞的否定被誤用了。在語(yǔ)態(tài)方面，中國(guó)學(xué)習(xí)者在表達(dá)情態(tài)的時(shí)候使用了較少的標(biāo)記性

3、語(yǔ)態(tài)，即被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。在語(yǔ)體方面，完成體和進(jìn)行體出現(xiàn)的頻率均少于十次，中國(guó)學(xué)習(xí)者還未準(zhǔn)確掌握情態(tài)動(dòng)詞的否定和語(yǔ)體的結(jié)合使用。
　　第三，在抽取的例句中，中國(guó)學(xué)習(xí)者能合理地使用英語(yǔ)情態(tài)動(dòng)詞的否定表達(dá)認(rèn)知情態(tài)。但是，在表達(dá)義務(wù)情態(tài)的時(shí)候，不是所有的否定的情態(tài)動(dòng)詞都能被恰當(dāng)?shù)厥褂谩?br>　　本研究的結(jié)果可以為英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)教學(xué)提供一些啟示。一方面，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者自己可以對(duì)他們表達(dá)的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解并且有相應(yīng)的新發(fā)現(xiàn)。另一方面，英語(yǔ)教師可以