合作學習在我國高職二語習得中的運用.pdf

1、該文運用自然實驗法和訪談等研究方法,對高職英語教學中運用合作學習進行了嘗試性研究,重點探究合作學習對英語口語教學的影響、高職學生對合作學習的態(tài)度以及合作學習對口語教學以及其他方面影響的看法.研究結(jié)果表明:1、合作學習有助于提高學生的英語口語表達能力.實驗前對照班與實驗班的英語口語成績沒有顯著差異,但經(jīng)過十六周的合作學習的教學,實驗班英語口語成績明顯高于對照班,與對照班有了顯著的差異.2、實驗結(jié)果表明,就提高英語口語成績而言,差生從合作學

2、習中受益明顯大于好生.經(jīng)過十六周的合作學習的教學,實驗班差生的英語口語成績與實驗前相比有了大幅度的提高,而好生則未有明顯提高.3、絕大多數(shù)學生對合作學習持肯定的態(tài)度,他們認為合作學習有以下優(yōu)點:1)有助于解決學習中的困難;2)有助于降低學習中的焦慮;3)有助于激發(fā)學習興趣;4)有助于增強自信心;5)有助于促使學習者更加努力學習.與此相反,少數(shù)好生對合作學習持否定態(tài)度,他們認為合作學習有以下不足:1)不利于調(diào)動他們口語學習的積極性;2)影

3、響他們口語學習中創(chuàng)造性的發(fā)揮;3)差生過多依賴好生.個別學生對合作學習持無所謂的態(tài)度.4、學習者對合作學習的影響看法不一.大多數(shù)認為合作學習有助于提高他們的英語口語水平,但部分好生則認為合作學習對提高他們的口語水平幫助不大;所有訪談對象一致認為合作學習有助于增強合作意識、提高合作能力、增進小組成員間的交流,從而有助于建立融洽的人際關(guān)系.該研究的啟示:合作學習有利于提高英語口語教學質(zhì)量,但如何讓合作學習適合所有的學習者還有待進一步研究和探