英語專業(yè)學生口筆頭同題敘事話語中關(guān)系從句使用情況比較研究.pdf

1、本研究旨在描寫英語專業(yè)學習者口筆頭同題敘事話語中關(guān)系從句的使用情況，首先聚焦學習者口、筆語敘事作文中關(guān)系從句使用的差異，以及不同水平的學習者關(guān)系從句使用的差異;其次探索關(guān)系從句的使用與學習者的口筆語成績之間的相關(guān)性。
　　 本研究使用的口語語料選自于中國學習者語料庫SWECCL，從中抽取60個敘事性口頭作文作為樣本，按照測試者的口語成績分為高、低分組。筆語語料選自于英語專業(yè)二年級學生的60篇同題敘事作文，按寫作成績分為高、低分組

2、。本文理論框架依據(jù)Keenan和Comrie從先行詞在關(guān)系從句中充當?shù)恼Z法功能角度，對關(guān)系從句進行了六種類型:SU（主語型）、DO（直接賓語型）、IO（間接賓語型）、GEN（屬格型）、OPREP（介詞賓語型）、OCOMP（比較賓語型）。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，有以下幾點主要發(fā)現(xiàn):
　　 首先，所選用120篇口筆語語料中只出現(xiàn)SU，DO，GEN，OPREP和OCOMP五種關(guān)系從句類型，未見IO從句類型的產(chǎn)出。Keenan和Comrie提

3、出的可及性層級假設結(jié)論認為IO從句類型相對容易習得，而中國學習者對此種類型的較少使用與假設不太一致。另外，在提取的口筆語語料中，關(guān)系從句的整體比例均不高于10％，與歐洲的英語學習者相比頻率較低;這一現(xiàn)象可能由于中英文語言本身的差異，結(jié)果也與Schachter(1974)的研究結(jié)論一致:母語中不存在關(guān)系從句的學習者從句使用頻率較低。
　　 其次，獨立樣本t檢驗顯示，口筆語敘事中關(guān)系從句在使用頻次上有顯著差異，筆語中出現(xiàn)更多SU，D

4、O和OPREP三種類型從句。正因為學習者在筆頭測試中學生有更多自由支配的時間及注意力資源，這一趨勢比較自然。而GEN和OCOMP兩種類型使用較少，依據(jù)可及性層級假設，這兩種類型習得較難使用較少，因此差異不明顯。
　　 此外，獨立樣本t檢驗還表明口筆頭作文中關(guān)系從句的比例沒有明顯差異，這表明關(guān)系從句的使用，不能用作區(qū)分學習者語域差別即口語或是筆語的指標。
　　 第三，不同語言水平學習者使用關(guān)系從句的比較表明，高水平學習者在

5、口筆語作文中SU和DO兩種類型的使用上頻率均明顯高于低水平學習者;而在口語中OPREP類型使用也存在顯著差異。這一區(qū)別部分驗證了VanPatten(1990)的結(jié)論:對二語學習者來說，當他們語言能力有限，無法合理分配注意力資源時，首先會把關(guān)注點放在語言內(nèi)容上，而不是語言形式上。
　　 最后，相關(guān)性及多元回歸分析結(jié)果表明，關(guān)系從句的使用與學習者的口筆語成績呈正相關(guān)。具體地說，SU、DO和OPREP類型可以預測學習者的口語成績，DO

6、類型的使用可以當做預測口語成績的有效指標;在筆語中，SU和DO類型可以預測學習者的筆語成績，有效指標為SU類型的使用。
　　 本研究結(jié)果有兩點啟示:從理論層面上看，研究結(jié)果部分驗證及拓展了Keenan和Comrie提出的可及性層級假設;并且對學習者口語中關(guān)系從句的使用研究提供了一些認識。從教學層面上看，關(guān)系從句的使用可以用作評定學生的口語和寫作任務的指標，尤其是敘事性話題任務;除此之外，應當注意的是母語遷移可能會影響二語學習者對