側(cè)重跨文化交際能力培養(yǎng)的大學(xué)英語教材使用前評(píng)估.pdf

1、隨著世界各國外交和經(jīng)濟(jì)往來的日趨頻繁，不同文化背景的人或群體之間的交際也就是跨文化交際已經(jīng)成為了不可避免的現(xiàn)象和迫切的需求。如何能夠使這種跨文化交際成功進(jìn)行，也就是成功的完成交際雙方的交際目的，是當(dāng)今世界的一個(gè)重要課題和研究熱點(diǎn)。想要成功的在跨文化的環(huán)境中達(dá)成交際目的，交際雙方需具備必要的能力和素質(zhì)，也即跨文化交際能力。
　　國際交往的不斷升溫和深入發(fā)展使得具備這種能力的人才逐漸變得炙手可熱，這也極大的推動(dòng)了英語教學(xué)目的的不斷變化

2、發(fā)展，國內(nèi)外致力于英語教學(xué)及相關(guān)研究的專家學(xué)者普遍認(rèn)為，當(dāng)前英語教學(xué)最重要的目的就是培養(yǎng)和提高英語學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力。英語教材作為英語教學(xué)中教與學(xué)的重要媒介，對(duì)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)起著不可忽視的作用。目前海量英語教材充斥市場，給英語教材的使用者選擇合適教材帶來巨大困惑。如何基于科學(xué)有效的評(píng)估辦法來選擇教材以最好的服務(wù)于教學(xué)目的成為一個(gè)迫切需要解決的問題。
　　本研究的目的是對(duì)非英語專業(yè)大學(xué)英語教材的內(nèi)容進(jìn)行側(cè)重跨文化交際能力培養(yǎng)的教

3、材使用前評(píng)估（為初期篩選教材和補(bǔ)充語料提供參考建議）。主要采用文獻(xiàn)研究和案例分析的研究方法。先通過文獻(xiàn)研究，即借鑒相關(guān)領(lǐng)域的研究成果和理論，探索在英語教學(xué)環(huán)境下教材中包含哪些可能對(duì)跨文化交際能力基本構(gòu)成要素（知識(shí)、態(tài)度、技能）產(chǎn)生影響的因素，如何構(gòu)建一份具體的評(píng)估對(duì)照表(由一系列評(píng)估問題組成)對(duì)教材中的這些因素進(jìn)行評(píng)估；然后就研究得出的評(píng)估對(duì)照表對(duì)《全新版大學(xué)英語綜合教程（2002年版）》學(xué)生用書的前三本教材進(jìn)行案例分析并給出相應(yīng)的分析

4、方法，進(jìn)而以此分析結(jié)果為基礎(chǔ)評(píng)估這三本教材在內(nèi)容安排和練習(xí)設(shè)置上存在哪些可能有利于或不利于學(xué)習(xí)者跨文化交際能力培養(yǎng)和提升的因素，從而對(duì)建立側(cè)重跨文化交際能力培養(yǎng)的大學(xué)英語教材評(píng)估體系框架提出有貢獻(xiàn)意義的新見解，為國內(nèi)大學(xué)進(jìn)行英語教材的初期選擇、語料及練習(xí)補(bǔ)充和調(diào)整提供參考建議。
　　通過研究，本文作者得出以下結(jié)論：1）就知識(shí)要素而言，隱性文化、交際文化、母語文化內(nèi)容應(yīng)作為必要的文化類別在教材中得到體現(xiàn)；就態(tài)度要素而言，不同文化之間

5、的對(duì)比以及有利于共情能力培養(yǎng)的語料選擇和練習(xí)設(shè)置應(yīng)在教材中得到體現(xiàn)；就技能要素而言，有利于培養(yǎng)交際能力的任務(wù)型教學(xué)模式應(yīng)在教材中得到體現(xiàn)。2）《全新版大學(xué)英語綜合教程（2002年版）》學(xué)生用書的前三本教材中隱性文化、交際文化達(dá)到一定比重，母語文化比重過小?？缥幕浑H語料和國別文化對(duì)比內(nèi)容比重過小。教材中符合任務(wù)型教學(xué)模式的課堂練習(xí)設(shè)置比重超過50％，與針對(duì)語法能力和語言技能的練習(xí)設(shè)置比重達(dá)到了一定程度上的平衡。3）由于教師在課堂上的引導(dǎo)