閱讀情境興趣的結(jié)構(gòu)及其影響因素的研究.pdf

1、近年來，隨著教育界對非智力因素重視程度的提高，出現(xiàn)了越來越多的關(guān)于非智力因素的研究。興趣被認(rèn)為是非智力因素的重要組成部分之一，也受到了研究者的關(guān)注。
　　自從Hidi(1992)等將興趣分為個體興趣和情境興趣之后，情境興趣以其可以被人為控制和改變而成為了國內(nèi)外教育界研究的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。
　　但國內(nèi)的研究大多為理論的探討或綜述性質(zhì)的總結(jié)，對情境興趣的研究，特別是閱讀情境興趣的實(shí)證研究還很有限。因此，本研究主要在對以往文獻(xiàn)總結(jié)探討

2、的基礎(chǔ)上，探究了閱讀情境興趣的結(jié)構(gòu)，影響因素及其與中、小學(xué)生閱讀理解成績的關(guān)系。
　　本文共包括3個研究:
　　研究1:根據(jù)Deci的情境興趣多維結(jié)構(gòu)理論編制閱讀情境興趣問卷，以380名學(xué)生為研究對象，其中小學(xué)五年級學(xué)生127名、初二學(xué)生132名、高二學(xué)生112名。采用問卷法，通過項(xiàng)目分析、探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析對問卷進(jìn)行編制和驗(yàn)證;
　　研究2:將閱讀情境興趣問卷用于實(shí)證性研究。以383名學(xué)生為研究對象，其中

3、小學(xué)五年級學(xué)生127名、初二學(xué)生135名、高二學(xué)生121名，采用問卷法和實(shí)驗(yàn)法，使用進(jìn)行了不同文本轉(zhuǎn)換處理的說明文為產(chǎn)生不同情境的閱讀材料、閱讀情境興趣正式問卷為測量工具，探究閱讀情境興趣的影響因素;
　　研究3:以371名學(xué)生為研究對象，其中小學(xué)五年級學(xué)生127名、初二學(xué)生132名、高二學(xué)生112名，采用問卷法和實(shí)驗(yàn)法，使用進(jìn)行了不同文本轉(zhuǎn)換處理的說明文為產(chǎn)生不同情境的閱讀材料、閱讀情境興趣正式闖卷為測量工具，探究文本轉(zhuǎn)換處理對

4、中、小學(xué)生閱讀的影響及閱讀情境興趣在此影響中所起的作用。
　　本文主要得出以下結(jié)論:
　　(1)本研究發(fā)現(xiàn)閱讀情境興趣是一個一階五因素的模型，包括:探索愿望、愉悅感、挑戰(zhàn)性、需要注意和時間變更等因素，與Deci的情境興趣理論模型比較符合，基本上驗(yàn)證了Deci的模型適用于閱讀情境興趣的研究;
　　(2)年級在文本轉(zhuǎn)換處理對閱讀情境興趣的影響中起調(diào)節(jié)作用;
　　(3)閱讀情境興趣在文本轉(zhuǎn)換處理對閱讀總成績、簡單問題回