基于扎根理論探索行為問(wèn)題兒童初始沙盤(pán)負(fù)性主題特點(diǎn).pdf

1、[目的]
　　 本研究采用扎根理論方法構(gòu)建出行為問(wèn)題兒童初始沙盤(pán)負(fù)性相關(guān)主題特點(diǎn)，為行為問(wèn)題兒童臨床心理評(píng)估提供參考。
　　 [方法]
　　 選取就診于廣東醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院兒童發(fā)育行為中心符合納入標(biāo)準(zhǔn)的行為問(wèn)題兒童作為研究對(duì)象，采用扎根理論目的抽樣方法收集到34名兒童，進(jìn)行制作沙盤(pán)游戲并與其分享沙盤(pán)游戲的故事作為原始資料。對(duì)制作的沙盤(pán)游戲圖片結(jié)合沙盤(pán)故事負(fù)性?xún)?nèi)容進(jìn)行扎根理論方法的開(kāi)放編碼、關(guān)聯(lián)編碼、核心編碼分別獲得

2、行為問(wèn)題兒童初始沙盤(pán)游戲的三級(jí)、二級(jí)和一級(jí)負(fù)性主題特點(diǎn)，通過(guò)研究小組討論形式對(duì)獲得的三個(gè)級(jí)別的編碼進(jìn)行修正，最后對(duì)編碼出的行為問(wèn)題兒童初始沙盤(pán)負(fù)性主題特點(diǎn)與Conners父母用癥狀問(wèn)卷進(jìn)行關(guān)聯(lián)性分析，對(duì)其有效性進(jìn)行驗(yàn)證。
　　 [結(jié)果]
　　 1、通過(guò)扎根理論編碼分析及研究小組討論獲得行為問(wèn)題兒童初始沙盤(pán)負(fù)性主題特點(diǎn)包括46個(gè)三級(jí)編碼特點(diǎn)、17個(gè)二級(jí)編碼特點(diǎn)以及3個(gè)一級(jí)編碼特點(diǎn)。
　　 2、用Conners父母用