團體輔導對大學生情緒調(diào)節(jié)的影響及療效因子研究.pdf

1、本研究的主要目的：設計并實施一套情緒調(diào)節(jié)的團體輔導方案，來探討團體輔導對大學生情緒調(diào)節(jié)能力和情緒調(diào)節(jié)策略的影響，并通過對大學生情緒調(diào)節(jié)能力和策略的改善來提高大學生的心理健康水平。最后，通過團體療效因子的研究來探討情緒調(diào)節(jié)團體輔導的作用機制。
　　 本研究主要包括兩個研究：研究一主要是采用等組前后測及追蹤測量的實驗設計，以北京某高校的58名大學生為對象，分為實驗組和對照組兩個小組。對實驗組的29名學生實施為期八次的情緒調(diào)節(jié)團體輔導

2、方案，對照組則不做任何處理。之后對他們的前測、后測以及團體輔導結(jié)束后3個月的測評結(jié)果進行統(tǒng)計分析來探討團體輔導對大學生情緒調(diào)節(jié)能力和策略以及心理健康水平的即時輔導效果和延遲效果；研究二主要是通過團體活動中期和團體活動結(jié)束時對團體療效因子的測量結(jié)果和一些質(zhì)性分析材料來探討情緒調(diào)節(jié)團體輔導的作用機制。
　　 本研究的主要結(jié)果如下：
　　 （1）情緒調(diào)節(jié)團體輔導可以顯著改善大學生的情緒調(diào)節(jié)能力和情緒調(diào)節(jié)策略，并能顯著改善大學生

3、的心理健康水平。其中，團體輔導對大學生情緒調(diào)節(jié)能力和積極情緒調(diào)節(jié)策略的改善存在顯著即時輔導效果，但在3個月后的延遲效果不顯著；團體輔導對大學生消極情緒調(diào)節(jié)策略和心理健康水平的改善有顯著即時輔導效果，在3個月后也有顯著的延遲輔導效果。
　　 （2）在團體活動的不同階段，各團體療效因子對成員的幫助程度不同。在團體過程中期，團體有效性因素重要性的排序為：對團體的正向感覺、利他性、共通性、認知性的獲得、建議的提供、行動力的引發(fā)、自我袒露