23813.新中國教育督導制度變遷研究

1、Illl[1lllllllqllllllllllllllllllllllll]ll!lllllY3260842單位代碼10602學號2014010303分類號G40058密級公開國店彩吁釔尤些＼：：：／GUAN6XINo愛MALUNIVERgITY_碩士學位論文新中國教育督導制度變遷研究AResearchONtheChangeofContemporaryChina’sEducationalSupervisionSystem學院專業(yè)研究方

2、向年級研究生指導教師完成日期：教育學部：教育經濟與管理：教育經濟學：2014級：邱偉芳：高金嶺教授：2017年4月新中國教育督導制度變遷研究研究生：邱偉芳年級：2014級導師：高金嶺教授學科專業(yè)：教育經濟與管理研究方向：教育經濟摘要IUlIIIIIIIUlIIIIIllY3260842新中國成立以來，我國的教育督導工作先后經歷了傳承、停頓、恢復和發(fā)展的曲折歷程，但無論是在教育督導的性質與范圍、機構與職能、內容與方式，還是在教育督導結果的

3、運用、實施等方面都取得了重大的突破。教育督導制度是教育工作鏈中的必不可少的一個環(huán)節(jié)，也是現代教育管理體制的一個重要組成部分。教育督導制度的變化是跟著國家經濟發(fā)展的變革、教育改革、社會文化的進步所變化的。它對我國的教育方針、政策、法規(guī)的貫徹執(zhí)行和教育事業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展起著監(jiān)督、指導與促進的作用。教育督導能夠及時反饋信息，為決策提供依據，并有效地指導下級政府、教育行政主管部門和科研機構、學校等進行科學管理。現代教育督導制度源自于西方，二十世紀初

4、，西學東漸過程中，被引入中國，并逐漸形成體系化的中國近代教育視導制度。毋庸諱言，新中國的教育督導制度的形成和演變，是在繼承民國時期的教育制度、教育思想和教育行政管理制度的基礎上逐步形成的，它必定還要有一個繼續(xù)完善與健全的過程。在這個變遷的過程中，教育督導制度的探索和改革為我們積累了很多先進的經驗，對我們現代的教育督導制度的健全發(fā)展有一定的借鑒和啟迪作用。2012年10月1日在《教育督導條例》頒布的新形勢下，回顧新中國建國以來，教育督導制

5、度的發(fā)展歷程和經驗，對具有中國特色現代化教育督導制度的完善有著極其深遠的現實意義。也進一步表明了我國己建立了中央、省、市、縣四級教育督導機構。我國己建立了教育決策、執(zhí)行、監(jiān)督相協(xié)調的現代化教育行政管理體系，這表明了具有中國特色的現代教育督導制度建設又一次實現了質的飛躍。因此，不同的歷史時期，教育督導制度的性質有著深刻的變化。本文以新中國成立以后的時間順序為契機，分階段地解讀教育督導制度的歷史發(fā)展，分析制度在如此復雜的社會背景中是怎樣得以