基于超循環(huán)理論的組織學習研究.pdf

1、在知識經(jīng)濟時代，企業(yè)唯有持續(xù)地進行組織學習才能在快速變化的環(huán)境中生存和發(fā)展。揭示組織學習產(chǎn)生和形成的過程，對于組織學習在實踐中的進一步推廣具有重要的影響。本文從超循環(huán)理論出發(fā)，提出了組織學習的一種超循環(huán)過程模式，旨在為我國企業(yè)在現(xiàn)實中推廣組織學習提供一定的參考。本文基于文獻分析，概括出了組織學習的理論框架，包括組織學習的層次、類型、社會過程和技術(shù)過程，并對其中一些理論進行了修正。梳理總結(jié)了具體的組織學習行為和組織學習影響因素，以及對組織

2、學習障礙分析，并總結(jié)了以往研究的特點與不足。在理論回顧的基礎上，本篇論文著重進行了基于超循環(huán)組織學習理論研究。其中超循環(huán)理論是本文的主要理論基礎，超循環(huán)廣泛地存在于人們的生活之中，指導著人們的工作、學習等社會活動。本文創(chuàng)造性的將超循環(huán)理論應用到組織學習的研究中去，希望通過本文的寫作，揭開超循環(huán)理論與組織學習理論相結(jié)合的序幕。依據(jù)超循環(huán)理論而建立的組織學習超循環(huán)過程模型在一定的假設條件基礎之上探討了以組織學習過程模型，希望能有助于克服傳統(tǒng)