基于動態(tài)系統(tǒng)視角的組織學習力研究.pdf

1、每一個企業(yè)所處的行業(yè)背景是不同的,其組織發(fā)展階段也是不一樣的,這就意味著對于企業(yè)而言,組織學習并沒有千篇一律的某一模式。本文認為組織學習力是企業(yè)在組織學習過程中體現(xiàn)經(jīng)營戰(zhàn)略要旨的,知識獲取、共享和創(chuàng)造能力的總稱。本文以組織學習力為研究對象,基于動態(tài)系統(tǒng)視角分析研究了組織學習力要素之間的資源沖突,利用調查數(shù)據(jù)對組織學習力要素進行了重要性分析和滿意度比較,并指出發(fā)展組織學習力過程中面臨的主要問題及相應對策。
　　 本文建立的知識系統(tǒng)

2、模型推導出通過對員工加強培訓、構建企業(yè)文化、增強員工的自由流動等手段可以有利于企業(yè)組織學習力的提高,同時,知識的顯性化程度越高,組織學習行為越容易發(fā)生。并且本研究將企業(yè)組織學習力劃分為知識獲取能力、知識共享能力和知識創(chuàng)造能力三個維度,制定了有關問卷發(fā)放至湖南省長沙、湘潭、岳陽等地的企業(yè),以這些地區(qū)的調查數(shù)據(jù)為依托進行研究分析。最終收到的有效問卷130份,調查結果顯示開放的學習文化的構建在組織學習力構建過程中最為重要,團隊學習的要求是組織