七年級語文下冊20 古代詩歌五首 主課件配套教案

1、12020古代詩歌五首古代詩歌五首配套教案配套教案教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：1、初步把握欣賞詩歌的方法，培養(yǎng)整體感悟作品的能力。2、了解與詩歌有關(guān)的文學(xué)常識。3、有感情地反復(fù)朗讀詩歌，準(zhǔn)確背誦詩歌。過程與方法目標(biāo)：1、認(rèn)真揣摩詩人的情感，學(xué)習(xí)詩人通過寫景來抒情的方法。2、能品味重要詩句的深刻含義。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國古代文化知識的思想感情，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣。教學(xué)重點：教學(xué)重點：品味語言，體會意境，

2、誦讀并背誦。教學(xué)難點教學(xué)難點:理解詩歌的意境。教法學(xué)法：教法學(xué)法：誦讀法，合作探究法，語言揣摩法，改寫法。教學(xué)課時：教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：教學(xué)過程：第一課時第一課時學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《登幽州臺歌登幽州臺歌》一、朗讀指導(dǎo)一、朗讀指導(dǎo)登幽州臺歌前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。朗讀節(jié)奏前／不見／古人，后／不見／來者。念／天地／之／悠悠，獨／愴然／而／涕下?！咀⑨尅浚?、幽州：古十二州之一，現(xiàn)今北京市。幽州臺：即燕國時期燕昭王所建的

3、黃金臺。修建黃金臺用于招納賢才，因燕昭王將黃金置于其上而得名，其師郭隗為例，成為當(dāng)時燕昭王用黃金臺招納而來的第一位賢才。２、悠悠：渺遠(yuǎn)的樣子。３、愴然：悲傷凄涼。４、涕：古時指眼淚。二、作者介紹二、作者介紹陳子昂(661702)字伯玉射洪人。他是唐詩革新的先驅(qū)者。詩的代表作為《感遇》38首旨在抨擊時弊抒寫情懷。他是一個具有政治見解和政治才能的文人。他敢言，對武后朝的不少弊政，常常提出批評意見，不為武則天所重視，并曾一度因逆黨株連下獄，他

4、的政治抱負(fù)不能實現(xiàn)，反而受到打擊這使他心情非?？鄲?。寫作背景武則天萬歲通天元年（696），契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營州。武則天委派武攸宜率軍征討，陳子昂在武攸宜幕府擔(dān)任參謀，隨同出征。武為人輕率，少謀略。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請求遣萬人作前驅(qū)以擊敵，武不允。稍后，陳子昂又向武進(jìn)言，不聽，反把他3全詩的語句長短不齊，音調(diào)富于變化，更有助于表達(dá)詩人起伏強烈的慨嘆之情。《登幽州臺歌》這首短詩，由于深刻地表現(xiàn)了詩人懷才不遇、寂寞無聊的情緒，

5、語言蒼勁奔放，富有感染力，成為歷來傳誦的名篇。它語言奔放，富有感染力。詩的題目有一個“登”字但是詩中無一處點明這個字，不過讀者又處處感到有這個字的存在。一、二句的“前”與“后”自然是詩人登高所望的“眼前”與“身后”，但他卻因此聯(lián)想到久遠(yuǎn)的古昔與以后的時代；古今相連，造成了時間的漫長。詩人的苦悶痛苦的心情因時間與空間的襯托，得到了極為深沉的表現(xiàn)。五、思想感情：五、思想感情：陳子昂在詩中抒發(fā)了怎樣的情感？詩人在詩歌中抒發(fā)了生不逢時、懷才不遇

6、、寂寞孤獨的情緒。登幽州臺歌——總結(jié)陳子昂壓卷之作。創(chuàng)造出了空曠蒼茫、慷慨悲涼的意境。表達(dá)了詩人懷才不遇、壯志難酬的悲憤之情和孤獨之感。六、藝術(shù)特色：六、藝術(shù)特色：一、直抒胸臆，破空而來，感情的潮水澎湃而出，震撼人心，具有蒼涼悲壯的陽剛之氣。一二句：時間：俯仰古今，時間綿長。前－－后；古人－－來者。兩用“不見”相連，表現(xiàn)自己的孤獨寂寞。三四句：空間：宇宙寥闊與綿長，個人卻渺小與短暫，更何況生不逢時，于是傷感無限，涕淚交橫。二、社會意識、

7、宇宙意識。三、深受《楚辭》的影響。１、《遠(yuǎn)游》：惟天地之無窮兮，哀人生之長勤。往者余弗及兮，來者吾不聞。２、采取了長短參錯的楚辭體句法。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《望岳望岳》一、導(dǎo)入走進(jìn)唐詩，就是走進(jìn)一個神奇迷人的王國。那是一個人類精神之花全面盛開的季節(jié)。我們的大師從一張薄薄的書頁上站起來，沿著字里行間向我們走來，一襲古裝，長發(fā)飄飄，風(fēng)姿萬千……用眼睛去讀，用心靈去讀，用人生去讀。永遠(yuǎn)的唐詩，永遠(yuǎn)也讀不盡……他是誰他是唐代最偉大現(xiàn)實主義的詩人。他生活在唐