《我的媽媽是精靈》課外閱讀交流課教案

1、《我的媽媽是精靈我的媽媽是精靈》閱讀交流課教案閱讀交流課教案溫江區(qū)永盛學(xué)校溫江區(qū)永盛學(xué)校張琴?gòu)埱俳滩姆治鼋滩姆治?《我的媽媽是精靈》是陳丹燕的一部?jī)?yōu)秀兒童幻想小說(shuō)，講述了一個(gè)小女孩在一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)她的媽媽是個(gè)來(lái)自另一個(gè)世界的精靈而精靈與人總是有些不同的。故事以小女孩的口吻看待了我們的這個(gè)世界、人情世故以及想幫助爸爸媽媽不離婚最終沒(méi)有成功，做精靈的母親還是離開了我們這個(gè)世界飛到了屬于她的地方。學(xué)情分析學(xué)情分析:學(xué)生現(xiàn)在閱讀大多停留在

2、隨意性、消遣性的狀態(tài)當(dāng)中，在閱讀興趣上，學(xué)生更傾向于情節(jié)性強(qiáng)、搞笑的娛樂(lè)性的讀物，但對(duì)唯美的、知識(shí)性強(qiáng)的文字很難潛心閱讀。因此需要通過(guò)閱讀交流來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀方法。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)閱讀興趣，使學(xué)生能夠潛心讀文，運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”幫助學(xué)生梳理故事內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、抓住文章重點(diǎn)詞句等方法體會(huì)“感情是世界上最黏的膠水”的含義，品讀精彩片段，升華情感體驗(yàn)，3.在品讀與想象、改編結(jié)局等形式培養(yǎng)學(xué)生的想象與口

3、語(yǔ)表達(dá)能力，在交流中提煉寫法，遷移運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”梳理故事內(nèi)容和書本相關(guān)知識(shí)。2.結(jié)合精彩片段體會(huì)“感情是世界上最黏的膠水”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、抓住文章重點(diǎn)詞句等方法體會(huì)“感情是世界上最黏的膠水”的含義。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：1、知識(shí)競(jìng)賽激興趣知識(shí)競(jìng)賽激興趣1、高爾基先生說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，這段時(shí)間我們一直在讀一本書——《我的媽媽是精靈》，哪些同學(xué)讀完了？高高地舉起你的手

4、。那同學(xué)們對(duì)書中內(nèi)容了解多少呢，張老師出幾道題考考大家。（出示題目，指名回答。）看來(lái)同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，真棒！【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)書中的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行競(jìng)賽，檢查學(xué)生的閱讀情況，同時(shí)激發(fā)興趣，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。二、思維導(dǎo)圖知內(nèi)容二、思維導(dǎo)圖知內(nèi)容1、這本書講了一個(gè)怎樣的故事？又是如何發(fā)生發(fā)展的呢？我們先來(lái)給這本書畫一畫思維導(dǎo)圖。同學(xué)們拿出你們的思維導(dǎo)圖先在組內(nèi)交流。然后我們請(qǐng)小組為大家展示你們組的思維導(dǎo)圖（指名小組上臺(tái)投影展示，學(xué)生評(píng)價(jià)

5、、補(bǔ)充）小結(jié)：瞧，同學(xué)們，就這樣畫一畫思維導(dǎo)圖，這本書大致的內(nèi)容就全裝在我們心里了。所以以后我們讀一本書，也可以像今天這樣，給它畫畫思維導(dǎo)圖?！驹O(shè)計(jì)意圖】畫思維導(dǎo)圖來(lái)梳理文章脈絡(luò)，回顧書籍主要內(nèi)容。教給學(xué)生這種回顧、統(tǒng)攝整本書的方法。孩子們，你們喜歡這本書嗎？還想再讀讀嗎？“好書不厭百回讀”像這樣的好書我們可以反復(fù)讀，細(xì)細(xì)品味。古人說(shuō)，“開卷有益”，讀書不僅僅能讓我們從書中學(xué)到知識(shí)，還能學(xué)習(xí)怎么去生活。繼續(xù)讀書吧，有這位不說(shuō)話的朋友一路