課外閱讀交流課教案

1、課外閱讀 閱讀交流 交流課教案 教案——《假如 《假如給我三天光明》 我三天光明》2016-2017 學(xué)年上學(xué)期 學(xué)年上學(xué)期 2011 級(2)班活動目的：1、通過活動，指導(dǎo)學(xué)生掌握比較常用的讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生看完整的一本書。2、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力，正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。活動準(zhǔn)備：每人一本《假如給我三天光明》 課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、你能說一說有關(guān)讀書的名言嗎？書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就

2、像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。2、你們喜歡看書嗎？看了哪些課外書呢？（學(xué)生自由講）二、談?wù)勛约旱淖x書方法1、那你是怎么看這些書的？ 學(xué)生交流2、總結(jié)：聽了大家的介紹，各有千秋。其實(shí)，看書也是有方法的，今天，我們就以手中的書為例學(xué)習(xí)怎樣完整的看書。我們帶來的書是2）從目錄中你能了解到一些什么信息？請學(xué)生自由發(fā)言師：目錄也有這樣強(qiáng)的感染力啊！3、接下來要看什么？板書 點(diǎn)擊（序言）師介紹序言的作用（課件）: 序，又名

3、“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。作者自己寫的叫“自序”，比較簡單的作者序有時也用“前言”。別人代寫的序叫“代序”，由作者邀請知名專家或組織編寫本書的單位所寫的序言，一般用以說明編寫該書的意圖，意義，主要內(nèi)容，全書重點(diǎn)及特點(diǎn)，對作品進(jìn)行實(shí)事求是的評價(jià)，介紹作者或書中內(nèi)容涉及的人物和事情。它的標(biāo)題用“序”或“序言”，文后署撰寫人姓名。譯者序一般著重說明翻譯意圖，有的也包括翻譯過程中的某些事務(wù)性說明，一般以“譯者序”為標(biāo)題

4、，內(nèi)容比較簡單的也可以“譯者前言”或“譯者的話”為標(biāo)題，一般排在目錄之前。看這部分內(nèi)容，我們也可以用瀏覽的方式來看學(xué)生看序言部分，交流：你從序言中又了解到一些什么？3、師：剛才我們讀了目錄、作者簡介、序言，對文章和作者有了大致的了解，那我們不妨合上書本，先想一下你想知道什么？或猜想一下故事情節(jié)，再打開書看，我想，肯定會別有一番感受，我們會因?yàn)楣适虑楣?jié)被自己猜中了而歡呼雀躍，會因?yàn)闀芯拭枋龆@嘆，你們有興趣來猜想一下嗎？