人教版五年級下冊第三單元口語交際《勸說》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版五年級下冊口語交際三從生活中來，到生活中去從生活中來，到生活中去人教版五年級下冊第三單元口語交際《勸說》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念】根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循“積極指導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念，運(yùn)用情境教學(xué)法，讓學(xué)生走進(jìn)“交際情景”，體驗(yàn)交際過程，在互相交流中學(xué)會勸說，引導(dǎo)學(xué)生議中感悟、角色體驗(yàn)，多渠道接受信息。在小組交流、生生互動中激發(fā)學(xué)生交際的欲望，體會勸說語言的特點(diǎn)和技巧，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。力求充分

2、挖掘生活中的交際情境，幫助學(xué)生打開話匣子；設(shè)計(jì)不同情境反復(fù)練習(xí)，為學(xué)生提供多次練說的機(jī)會。同時(shí)，教師始終注意學(xué)生主體意識的發(fā)揮，讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)，來評價(jià)，來總結(jié)，來實(shí)踐，為學(xué)生提供學(xué)以致用的實(shí)踐機(jī)會，力爭使口語交際教學(xué)更有效。【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用得體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)、展示、交流、交往。2、鼓勵學(xué)生回憶和了解生活中的具體事件和情境，能有針對性地得體地勸說，與他人進(jìn)行溝通交流。3、了解和感悟勸說策略和技巧，

3、能態(tài)度真誠、有禮貌地勸說他人。將勸說技巧運(yùn)用到生活中去?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】了解和感悟勸說語言的特點(diǎn)和技巧，能初步做到動之以情、曉之以理的勸說?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】1、教師：PPT課件2、學(xué)生：收集部分話題資料?！緦W(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程】一、故事導(dǎo)入一、故事導(dǎo)入引出話題引出話題1、講故事，演故事。2、交流觀看故事表演后的感受。3、啟發(fā)：原來勸說是門藝術(shù)，需要我們好好研究，好好運(yùn)用。同學(xué)董理拿著剛咬了一口的饅頭啪地扔到地上你會這么勸他小軍要

4、參加義務(wù)獻(xiàn)血活動，可他爸爸不同意，認(rèn)為獻(xiàn)血會影響到孩子的健康。你會這樣勸爸爸小美看到公園的花兒美隨手就摘下來你會對她說3、評選優(yōu)秀，引導(dǎo)總結(jié)深化。評選優(yōu)秀勸說之星。選出“能言善辯”“以理服人”“彬彬有禮”等獎項(xiàng)?！緞?chuàng)設(shè)多種勸說情景，為學(xué)生提供較為豐富的交際話題，使學(xué)生有話可說。人人參與，個(gè)個(gè)有感而發(fā)，使每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉的機(jī)會。分組練習(xí)，讓大多數(shù)學(xué)生得到實(shí)踐機(jī)會，有利于學(xué)生口語交際能力的提升。這種模擬角色的體驗(yàn)活動，不但進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生

5、的交際興趣，而且角色表演也讓學(xué)生的綜合能力得到進(jìn)一步的提高?！克?、拓展勸說四、拓展勸說引向生活引向生活1、啟發(fā)思考：我們的生活中還有哪些不文明的現(xiàn)象是你很想去勸說的再想一想你打算怎么去勸說出簡單的思路?；蛘吣慵航?jīng)有勸說經(jīng)歷的，把你的勸說故事和大家分享。2、學(xué)生暢所欲言交流思路或分享勸說故事。3、師小結(jié):勸說是門藝術(shù)，勸說的學(xué)問大著呢深著呢，我們在實(shí)際生活中繼續(xù)研究繼續(xù)交流分享勸說帶給我們生活的驚喜?！究谡Z交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需