主題閱讀以文帶文課《去年的樹》教學設(shè)計

1、《去年的樹》教學設(shè)計《去年的樹》教學設(shè)計平陸縣圣人澗小學平陸縣圣人澗小學鄭旭霞鄭旭霞“一主”目標“一主”目標：1通過多種形式的朗讀，引領(lǐng)學生進入童話意境，感悟童話的語言，在朗讀中感悟童話的語言，培養(yǎng)語感，感受童話的語言美、思想美、意境美。2體會小鳥與大樹之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠信的基礎(chǔ)上的?！皟梢怼蹦繕恕皟梢怼蹦繕耍?.主題詩《睡美人》，《主題讀寫》中的童話《我不是一段普通的木頭》、作者新美南吉的童話《鵝過生日》，體會作

2、者在童話創(chuàng)作中的語言風格。2.在批注式閱讀中感悟童話的語言。教學重點、難點：教學重點、難點：1指導(dǎo)學生通過朗讀，領(lǐng)悟課文中高尚的友情。2懂得童話的語言特點。教學過程：教學過程：一、一、以文帶文《以文帶文《睡美人睡美人》，營造童話情境。》，營造童話情境。師：童話在哪里？生：每個家里有一個。在桌子的木頭里，在杯子里，在玫瑰花里。女：童話躲在里面，生讀原句：樹呢，天天天天聽著鳥兒唱。4、讀寫聯(lián)動，補充想象讀：、讀寫聯(lián)動，補充想象讀：師：當月滿

3、枝頭時，生：鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒唱。師：在萬物復(fù)蘇的春天里，生：鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒唱。生：，鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒唱。師：讀到這里，你讀懂了小鳥和樹之間擁有的情感？生：深厚的情感親密的情感5、習得語用，想像對比讀：、習得語用，想像對比讀：師：讀到這里，你好像看見一棵什么樣的樹？怎樣的鳥兒？生：高大的樹可愛的鳥兒生：茂盛的樹快樂的鳥兒生說一個詞