淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂中出現(xiàn)的問題與對(duì)策畢業(yè)論文

1、淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂中出現(xiàn)的問題與對(duì)策淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂中出現(xiàn)的問題與對(duì)策【摘要】【摘要】英語(yǔ)課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言的課，是學(xué)生學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用外國(guó)語(yǔ)言文字的課，是學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合實(shí)踐課，是引導(dǎo)學(xué)生提高英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的課。我希望我的英語(yǔ)課堂上學(xué)生能夠獨(dú)立思考，堅(jiān)持原則，敢于表達(dá)自己的思想；能夠懂得英美文化與其發(fā)展背景。英語(yǔ)課堂，學(xué)生樂于與老師對(duì)話，其中不乏真情的流露、心靈的震撼。英語(yǔ)課堂，學(xué)生善于表達(dá)，其中不乏智慧的火花、人性的閃

2、光。英語(yǔ)課堂，學(xué)生敢于向教師發(fā)難，其中不乏靈感的突現(xiàn)、情感的沖動(dòng)。但現(xiàn)實(shí)存在許多的問題，我們?cè)摬扇∫恍?duì)策，讓英語(yǔ)課堂充滿魅力。Englishclassisthatteachersguidestudentslearningafeignlanguagecoursestudentslearntounderstusethefeignlanguageclassisthestudentslisteningspeakingreadingwritin

3、gcomprehensivepracticecourseistoguidestudentsimproveEnglishcomprehensiveliteracyclasses.IhopemyEnglishclassstudentstothinkindependentlyadheretotheprincipledarestoexpresstheirownthoughtsCanunderstBritishAmericanculturebac

4、kgroundtoitsdevelopment.Englishclassstudentsarewillingtotalktotheteacherincludingtheoutpouringoflovetheshockofthesoul.Englishclassroomthestudentisgoodatexpressionincludingthesparkof的分析，不糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，不辨析某些單詞的詞意，不辨析單詞詞形。脫離文本的

5、議論紛紛太多，自由誦讀的瑯瑯書聲太少。課件把學(xué)生的興趣提起來了，可真正面對(duì)文本的時(shí)候，學(xué)生反而失去了興趣。有些課畫蛇添足，文本還沒弄清楚，就塞進(jìn)了一些課外的東西。第二，鬧。課堂上熱熱鬧鬧，沒有給學(xué)生思考的余地，也沒有給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì)。鬧，反而使課堂沉悶，學(xué)生的心靈之窗緊閉，沒有另類的聲音，沒有獨(dú)特的感悟，沒有多元的結(jié)論，沒有因思維撞擊而迸發(fā)的火花。第三，雜。由于語(yǔ)言文字訓(xùn)練不落實(shí)，英語(yǔ)活動(dòng)沒有很好地開展，因而另一種形式的“架空分析”有所

6、抬頭，即以犧牲工具性為代價(jià)的所謂張揚(yáng)人文性，成了課堂上另一道風(fēng)景。它所表現(xiàn)出來的現(xiàn)象是：語(yǔ)言文字太淺，思想內(nèi)容太深。教師用大量時(shí)間去深究文本的思想內(nèi)容，而削弱了對(duì)語(yǔ)言形式的把握。雜的表現(xiàn)之二是各種非英語(yǔ)現(xiàn)象、非英語(yǔ)活動(dòng)占據(jù)了課堂。課堂上吹拉彈唱盡顯其能，與英語(yǔ)本身沒有多大的關(guān)系。這些現(xiàn)象，怎能不讓英語(yǔ)課堂對(duì)學(xué)生的吸引力大大的降低！那我們?cè)撊绾巫瞿?？二、?duì)策（一）、英語(yǔ)教學(xué)“簡(jiǎn)潔為美”英語(yǔ)課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的課。不要