發(fā)展心理學(xué)_林崇德版

1、新東方在線 [www.koolearn.com ] 2010 考研英語網(wǎng)絡(luò)課堂電子教材系列 寫作1發(fā)展心理學(xué) 發(fā)展心理學(xué) 林崇德版 林崇德版 (考研必備，一起分享 考研必備，一起分享)一、發(fā)展心理學(xué)的研究對象 一、發(fā)展心理學(xué)的研究對象個(gè)體發(fā)展心理學(xué)是發(fā)展心理學(xué)中的一個(gè)核心的部分。發(fā)展心理學(xué)是研究心理 個(gè)體發(fā)展心理學(xué)是發(fā)展心理學(xué)中的一個(gè)核心的部分。發(fā)展心理學(xué)是研究心理的發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)

2、 的發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué).發(fā)展心理學(xué)有廣義和狹義之分。 發(fā)展心理學(xué)有廣義和狹義之分。廣義的發(fā)展心理學(xué)包括 廣義的發(fā)展心理學(xué)包括比較心理學(xué)、民族心理學(xué)和個(gè)體發(fā)展心理學(xué)。狹義的發(fā)展心理學(xué)就是個(gè)體發(fā)展 比較心理學(xué)、民族心理學(xué)和個(gè)體發(fā)展心理學(xué)。狹義的發(fā)展心理學(xué)就是個(gè)體發(fā)展心理學(xué)。 心理學(xué)。個(gè)體心理發(fā)展是指人的個(gè)體從出生到衰亡的整個(gè)過程中的心理發(fā)展。人的一 個(gè)體心理發(fā)展是指人的個(gè)體從出生到衰亡的整個(gè)過程中的心理發(fā)展。人的一生經(jīng)過嬰兒期、幼兒期、童年

3、期、青少年期、中年期和老年期各個(gè)階段；個(gè)體 生經(jīng)過嬰兒期、幼兒期、童年期、青少年期、中年期和老年期各個(gè)階段；個(gè)體的心理在不同階段之間和各個(gè)階段之內(nèi)都不斷地發(fā)展變化。個(gè)體發(fā)展心理學(xué)的 的心理在不同階段之間和各個(gè)階段之內(nèi)都不斷地發(fā)展變化。個(gè)體發(fā)展心理學(xué)的研究對象就是人的個(gè)體心理發(fā)展規(guī)律。本章內(nèi)容是狹義的個(gè)體發(fā)展心理學(xué)。 研究對象就是人的個(gè)體心理發(fā)展規(guī)律。本章內(nèi)容是狹義的個(gè)體發(fā)展心理學(xué)。二、發(fā)展心理學(xué)的發(fā)展 二、發(fā)展心理學(xué)的發(fā)展發(fā)展心理學(xué)的發(fā)

4、展經(jīng)歷了一個(gè)發(fā)展變化的歷程。 發(fā)展心理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)發(fā)展變化的歷程。(一)科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生和演變 科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生和演變20 20 世紀(jì)中期以前，個(gè)體發(fā)展心理學(xué)研究兒童心理發(fā)展，被稱為兒童心理學(xué)?？?世紀(jì)中期以前，個(gè)體發(fā)展心理學(xué)研究兒童心理發(fā)展，被稱為兒童心理學(xué)?？茖W(xué)的兒童心理學(xué)的誕生也經(jīng)過一個(gè)準(zhǔn)備和形成的過程。 學(xué)的兒童心理學(xué)的誕生也經(jīng)過一個(gè)準(zhǔn)備和形成的過程。 ’1．兒童心理學(xué)誕生前的準(zhǔn)備階段 ．兒童心理學(xué)誕生前的準(zhǔn)

5、備階段在中世紀(jì)時(shí)期兒童并未被作為個(gè)體發(fā)展的重要階段來對待，只被視為 在中世紀(jì)時(shí)期兒童并未被作為個(gè)體發(fā)展的重要階段來對待，只被視為“小大 小大人” 。文藝復(fù)興以后人本主義思想家和教育家們以自然主義的教育思想為指導(dǎo)， 。文藝復(fù)興以后人本主義思想家和教育家們以自然主義的教育思想為指導(dǎo)，提出了解兒童、尊重兒童的基本教育觀念，認(rèn)為兒童教育中要以 提出了解兒童、尊重兒童的基本教育觀念，認(rèn)為兒童教育中要以“兒童的天 兒童的天性”為依據(jù)，應(yīng)遵循 為依據(jù)

6、，應(yīng)遵循“自然的法則 自然的法則”的教育思想。這些教育觀念和思想直接推 的教育思想。這些教育觀念和思想直接推動(dòng)了對兒童發(fā)展和兒童心理特點(diǎn)的研究。隨后，福祿貝爾 動(dòng)了對兒童發(fā)展和兒童心理特點(diǎn)的研究。隨后，福祿貝爾(P (P．Forebel) Forebel)、達(dá)爾 、達(dá)爾文等不僅繼承了上述思想，還采用觀察法、傳記法等進(jìn)行了實(shí)際研究，寫出了 文等不僅繼承了上述思想，還采用觀察法、傳記法等進(jìn)行了實(shí)際研究，寫出了兒童心理學(xué)早期的研究成果 兒童心

7、理學(xué)早期的研究成果(達(dá)爾文：《一個(gè)嬰兒的傳略》 達(dá)爾文：《一個(gè)嬰兒的傳略》 ，1876) 1876)。這些思想和 。這些思想和研究都為科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生奠定了基礎(chǔ)。 研究都為科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生奠定了基礎(chǔ)。2．科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生 ．科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生兒童心理學(xué)的創(chuàng)始人是普萊爾 兒童心理學(xué)的創(chuàng)始人是普萊爾(W (W．Preyer) Preyer)。普萊爾是德國的生理學(xué)家和實(shí)驗(yàn) 。普萊爾是德國的生理學(xué)家和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家，他用觀察法，跟蹤

8、研究自己的孩子從出生到 心理學(xué)家，他用觀察法，跟蹤研究自己的孩子從出生到 3 歲，并于 歲，并于 1882 1882 年發(fā)表 年發(fā)表了他的《兒童心理》一書。這是第一本較系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作，被公認(rèn)為是 了他的《兒童心理》一書。這是第一本較系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作，被公認(rèn)為是新東方在線 [www.koolearn.com ] 2010 考研英語網(wǎng)絡(luò)課堂電子教材系列 寫作3“發(fā)展心理學(xué) 發(fā)展心

9、理學(xué)”的名稱。 的名稱。20 20 世紀(jì)中期之后，對成人心理發(fā)展的研究從多方面開 世紀(jì)中期之后，對成人心理發(fā)展的研究從多方面開展起來。近 展起來。近 40 40 年來有約 年來有約 40 40 本畢生發(fā)展心理學(xué)著作問世。這些著作涉及到成人 本畢生發(fā)展心理學(xué)著作問世。這些著作涉及到成人心理發(fā)展的各個(gè)方面，包括理論、方法，包括認(rèn)知、人格、道德、社會(huì)性等內(nèi) 心理發(fā)展的各個(gè)方面，包括理論、方法，包括認(rèn)知、人格、道德、社會(huì)性等內(nèi)容，也包括咨詢、干

10、預(yù)和治療以及病理、環(huán)境和教育等。畢生心理發(fā)展的研究 容，也包括咨詢、干預(yù)和治療以及病理、環(huán)境和教育等。畢生心理發(fā)展的研究正在不斷擴(kuò)展和深入。 正在不斷擴(kuò)展和深入。(三)我國的發(fā)展心理學(xué) 我國的發(fā)展心理學(xué)1．我國發(fā)展心理學(xué)觀念和思想的歷史悠久 ．我國發(fā)展心理學(xué)觀念和思想的歷史悠久中國的發(fā)展心理學(xué)研究既古老又年輕。根據(jù)文獻(xiàn)記載，在 中國的發(fā)展心理學(xué)研究既古老又年輕。根據(jù)文獻(xiàn)記載，在 2500 2500 多年前，我 多年前，我國已經(jīng)開始有了豐

11、富的發(fā)展心理學(xué)的思想。自孔子、孟子、老子、荀子以后， 國已經(jīng)開始有了豐富的發(fā)展心理學(xué)的思想。自孔子、孟子、老子、荀子以后，歷代許多思想家就以 歷代許多思想家就以“性”與“習(xí)”或“性”與“偽”的形式，闡述了在發(fā)展 的形式，闡述了在發(fā)展過程中先天因素和后天因素的觀點(diǎn)，并提出了劃分年齡階段的思想 過程中先天因素和后天因素的觀點(diǎn)，并提出了劃分年齡階段的思想(劉范， 劉范，1989) 1989)。這些思想很早就提出，并論及到遺傳與環(huán)境、先天和后天

12、等心理發(fā)展的 。這些思想很早就提出，并論及到遺傳與環(huán)境、先天和后天等心理發(fā)展的重要理論問題，同時(shí)他們也結(jié)合教育實(shí)踐有所體現(xiàn)。但是，這些思想都沒有成 重要理論問題，同時(shí)他們也結(jié)合教育實(shí)踐有所體現(xiàn)。但是，這些思想都沒有成為科學(xué)的發(fā)展心理學(xué)。 為科學(xué)的發(fā)展心理學(xué)。2．我國兒童心理學(xué)的發(fā)展 ．我國兒童心理學(xué)的發(fā)展我國最早的兒童心理學(xué)研究始于 我國最早的兒童心理學(xué)研究始于 20 20 世紀(jì)三四十年代。當(dāng)時(shí)有一批心理學(xué)家，他 世紀(jì)三四十年代。當(dāng)時(shí)有

13、一批心理學(xué)家，他們把歐美的兒童心理學(xué)介紹到中國。這些心理學(xué)家有陳鶴琴、肖孝嶸、黃翼、 們把歐美的兒童心理學(xué)介紹到中國。這些心理學(xué)家有陳鶴琴、肖孝嶸、黃翼、孫國華等。最早的研究是陳鶴琴的《兒童心理之研究》 孫國華等。最早的研究是陳鶴琴的《兒童心理之研究》(1925) (1925)。編制和修訂兒 。編制和修訂兒童心理測驗(yàn)的有艾偉、陸志偉、吳天敏等。艾偉、肖承恩等各撰寫了兒童心理 童心理測驗(yàn)的有艾偉、陸志偉、吳天敏等。艾偉、肖承恩等各撰寫了兒

14、童心理學(xué)教科書。 學(xué)教科書。20 20 世紀(jì) 世紀(jì) 50 50 年代以后，中國的發(fā)展心理學(xué)研究工作取得了很大進(jìn) 年代以后，中國的發(fā)展心理學(xué)研究工作取得了很大進(jìn)展。 展。50 50 年代幾乎全面學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)的兒童心理學(xué)。前蘇聯(lián)曾強(qiáng)調(diào)巴甫洛夫高級神 年代幾乎全面學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)的兒童心理學(xué)。前蘇聯(lián)曾強(qiáng)調(diào)巴甫洛夫高級神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說作為兒童心理發(fā)展的生理基礎(chǔ)；突出強(qiáng)調(diào)社會(huì)教育和活動(dòng)在兒童心 經(jīng)活動(dòng)學(xué)說作為兒童心理發(fā)展的生理基礎(chǔ)；突出強(qiáng)調(diào)社會(huì)教育和活動(dòng)在兒

15、童心理發(fā)展中的作用；突出辯證唯物主義的指導(dǎo)思想，主張內(nèi)部矛盾是兒童心理發(fā) 理發(fā)展中的作用；突出辯證唯物主義的指導(dǎo)思想，主張內(nèi)部矛盾是兒童心理發(fā)展的主要?jiǎng)恿Φ?。這些思想在當(dāng)時(shí)我國兒童心理學(xué)研究中都有體現(xiàn)。近半個(gè)世 展的主要?jiǎng)恿Φ?。這些思想在當(dāng)時(shí)我國兒童心理學(xué)研究中都有體現(xiàn)。近半個(gè)世紀(jì)，我國的兒童心理學(xué)研究工作基本上處于模仿階段。在理論、研究方法和研 紀(jì)，我國的兒童心理學(xué)研究工作基本上處于模仿階段。在理論、研究方法和研究隊(duì)伍方面均未能樹立起

16、中國兒童心理學(xué)應(yīng)有的地位。從 究隊(duì)伍方面均未能樹立起中國兒童心理學(xué)應(yīng)有的地位。從 1978 1978 年開始，我國的 年開始，我國的兒童心理學(xué)家們身負(fù)發(fā)展中國兒童心理學(xué)的重任，努力開拓新的研究工作?，F(xiàn) 兒童心理學(xué)家們身負(fù)發(fā)展中國兒童心理學(xué)的重任，努力開拓新的研究工作?，F(xiàn)在我國的發(fā)展心理學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的研究都有長足的進(jìn)步，并將進(jìn)一步對世界發(fā) 在我國的發(fā)展心理學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的研究都有長足的進(jìn)步，并將進(jìn)一步對世界發(fā)展心理學(xué)作出創(chuàng)新和貢獻(xiàn)。 展心理