教育虛擬社區(qū)隱性知識共享的策略研究.pdf

1、分類號：G434學校單位代碼：10446碩士學位論文論文題目：教育虛擬社區(qū)隱性知識共享的策略研究研究生姓名：李云霄學科、專業(yè)：教育技術學研究方向：網(wǎng)絡教育應用導師姓名、職稱：胡凡剛教授論文完成時間：2014年4月I摘要在知識經(jīng)濟時代，知識作為企業(yè)競爭力的核心，人們對它的獲取越來越重視。隱性知識作為知識的核心，占據(jù)著知識的絕大部分，因而我們不能忽視隱性知識在人的發(fā)展中的重要作用。教育虛擬社區(qū)是順應信息時代教育發(fā)展的產物，它在教育領域的應用

2、也越來越廣泛，越來越被人們所關注。在教育虛擬社區(qū)中，隱性知識的共享與傳播對于促進社區(qū)和社區(qū)成員的發(fā)展具有重要意義。本文的研究思路遵循問題的提出、分析和解決。其中，提出問題：在教育虛擬社區(qū)中如何更好地促進社區(qū)成員共享隱性知識；分析問題：探究影響教育虛擬社區(qū)成員的隱性知識共享的因素有哪些；解決問題：提出促進教育虛擬社區(qū)中成員共享隱性知識的策略并將該策略加以實施。本論文在創(chuàng)作過程中，前期通過對相關理論的文獻調研進行梳理，后期使用行動研究法和問

3、卷調查法對各因素及實施效果進行客觀的分析，保證論文研究結果的科學、準確。具體研究內容分為如下六個部分：第一章緒論，主要介紹了選題背景、研究目的和意義、國內外研究現(xiàn)狀和本論文的研究思路及研究方法，然后對教育虛擬社區(qū)隱性知識共享的相關理論基礎進行了概述。第二章教育虛擬社區(qū)隱性知識共享概述，首先介紹了教育虛擬社區(qū)的發(fā)展，并對本研究中的教育虛擬社區(qū)做了界定，然后介紹了隱性知識的內涵、分類和隱性知識共享的過程、測量、模式，接著將隱性知識與顯性知識

4、做了比較，闡述了二者之間的區(qū)別和相互轉化。第三章是基于教育虛擬社區(qū)隱性知識共享的影響因素的實證分析，通過編制調查問卷對社區(qū)成員進行調查，并使用SPSS對所得數(shù)據(jù)進行描述性統(tǒng)計、因子分析和聚類分析等數(shù)據(jù)處理，得出了影響教育虛擬社區(qū)隱性知識共享積極性的五個因素，分別為教師因素、學生因素、隱性知識因素、環(huán)境因素和技術因素。針對第三章得出的教育虛擬社區(qū)隱性知識共享影響因素分析模型，在論文的第四章提出了促進教育虛擬社區(qū)隱性知識共享的策略。第五章闡