跨文化交際視角下的英語故事教學研究.pdf

1、近些年來，學界就英語故事教學的理論、教學模式、組織形式及教育價值等層面進行了深入探討，并以此為指導進行了大量的教學實踐。然而綜觀國內外相關文獻，從跨文化視角組織故事教學的相關研究則比較少見。眾所周知，語言學習本身就是一個文化適應的過程。故事不僅可以作為典故經常出現在交際過程中，而且還對本族語者的人生觀、價值觀和世界觀等起到不可忽視的影響，而這些影響最終仍將體現在跨文化交際過程中。本文作為對英語故事教學理論的補充和完善，研究如何在故事教學

2、中融入跨文化交際元素，以此來培養(yǎng)學生的跨文化意識，提高學生的跨文化能力。
　　本文首先對國內外有關英語故事教學的相關文獻進行了梳理、歸納和總結，指出當前英語故事教學在教學側重點、故事選取、組織模式和測評機制等方面存在的問題。然后通過問卷的方法總結出本族語者熟知并經常用于交際過程的36個故事，分析了這些故事所包含的跨文化因素，并以此為基礎編寫了一套測評跨文化知識和跨文化能力的故事教學試題。然后，筆者運用這些故事進行了為期一個學期的教

3、學實驗。實驗對象為保定市某校初中二年級的一個自然班，最后進行了教學測試。研究結果表明，在故事教學中融入跨文化元素，可在一定程度上補充學生的跨文化知識，提高其跨文化能力，非常有利于學生跨文化意識的培養(yǎng)。在上述研究的基礎上，本文就跨文化視角下的英語故事教學的教學內容選擇，教學觀念和具體的教學方法等方面提出了相關的教學法建議，并就本研究對英語基礎教育的啟示進行了探討。
　　本文共分為五章。在第一章引言中分析了文章的研究背景、意義、目的；