基于Moodle的高校教師隱性知識共享平臺設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究.pdf

1、本研究將Moodle引入高校教師個人知識管理，設(shè)計(jì)促進(jìn)高校教師隱性知識共享的理論模型，在此基礎(chǔ)上搭建基于Moodle的高校教師隱性知識共享平臺，有利于解決目前高校教師知識共享存在的問題，促進(jìn)教師隱性知識的交流共享，并最終促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高高校核心競爭力，提升教育教學(xué)績效。文章共分為六個部分：第一章為緒論，主要介紹了本論文的研究背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究目的與意義、研究內(nèi)容與方法及論文結(jié)構(gòu)；第二章為相關(guān)理論綜述，對本研究涉及的知識、教

2、師知識、教師隱性知識、隱性知識共享理論與意義等進(jìn)行了綜合分析；第三章是現(xiàn)狀調(diào)查與分析，通過問卷調(diào)查和訪談的方式對高校教師對隱性知識的認(rèn)識情況、教師之間知識交流與共享現(xiàn)狀，以及影響教師隱性知識共享的主要因素等進(jìn)行調(diào)查分析；第四章是優(yōu)劣分析，根據(jù)Moodle的特點(diǎn)、功能與結(jié)構(gòu)分析其在教師知識共享中應(yīng)用的優(yōu)缺點(diǎn)；第五章是平臺設(shè)計(jì)與開發(fā)，通過分析隱隱性知識共享的影響因素、共享過程，構(gòu)建高校教師隱性知識共享的SECI模型，實(shí)施平臺設(shè)計(jì)、搭建及試用