詞匯提取對于中國高中英語學(xué)習(xí)者記憶生詞的影響.pdf

1、詞匯學(xué)習(xí)在語言學(xué)習(xí)中具有非常重要的作用。近年來，詞匯提取對詞匯學(xué)習(xí)的多項研究表明詞匯提取對詞匯學(xué)習(xí)具有促進作用。Royer(1973)采取的索引卡的研究實驗以及McNamara和Healy(1995)對非詞(non-words)的研究實驗為詞匯提取對詞匯記憶的促進作用提供了證據(jù)。然而，詞匯提取是否適合于其他教學(xué)模式以及詞匯提取對于詞匯記憶的促進作用等問題還需要進一步的證明。
　　本研究著重討論以下三個問題:1.詞匯提取是否會對中國

2、高中英語學(xué)習(xí)者記憶英語新詞匯產(chǎn)生一定影響？2.這種影響是正面還是負面的？3.這種影響是短期還是長期存在的？本實驗的研究對象為以漢語為母語的英語學(xué)習(xí)者。實驗的目的是在以圖片為基礎(chǔ)的詞匯教學(xué)實驗中，檢測在不同的教學(xué)模式下（即給予學(xué)生詞匯提取機會條件下的詞匯教學(xué)和控制條件下的詞匯教學(xué)）詞匯學(xué)習(xí)的效果有何不同，探討詞匯提取的機會對中國高中英語學(xué)習(xí)者生詞記憶的影響。在本實驗中，被試在兩種條件下去學(xué)習(xí)24個英語單詞。每個被試都要在“提取”條件下學(xué)習(xí)

3、12個單詞，“控制”條件下學(xué)習(xí)另外12個單詞。隨后立即參加即時后測，兩天后側(cè)，一周后測。測試結(jié)果根據(jù)“LPSP”進行評分，對60份有效問卷的數(shù)據(jù)，使用SPSS13.0統(tǒng)計軟件進行顯著性分析(ANOVA)。其中條件為自變量，單詞得分為因變量。
　　研究結(jié)果表明:給予學(xué)生詞匯提取的機會有助于學(xué)習(xí)者的生詞記憶，并且這種影響在長時記憶中更為明顯。本研究實驗結(jié)果支持了Barcroft(2007)的實驗結(jié)果，對詞匯提取的機會能夠促進生詞記憶的