普通中學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”問題研究.pdf

1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“學(xué)困生”問題一直是教育界和社會十分關(guān)注的問題。因為作為重要的基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)教育對人的文化素質(zhì)、科技水平的形成起著至關(guān)重要的作用。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績不達標，意味著作為社會化的人的基本能力有欠缺，因此適應(yīng)社會、生存于社會的能力將受到影響。數(shù)學(xué)“學(xué)困生”不僅僅是學(xué)科教育的問題，也是整個社會進步所要求的人的發(fā)展問題。
　　 國內(nèi)、國外對數(shù)學(xué)“學(xué)困生”問題的研究已經(jīng)有很深入的結(jié)果，對“學(xué)困生”的成因、學(xué)習(xí)行為和特點、心理活動和情感

2、狀態(tài)都有很多研究結(jié)果。但是因為不同社會背景、不同教育背景下的“學(xué)困’’，其成因和困難程度并不相同，所以研究的普遍意義還沒有明確的實踐過程予以驗證。我們國內(nèi)有地區(qū)性的學(xué)困生研究案例（泰安師專935試驗，上海閘北八中嘗試成功試驗），案例對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難的原因分析詳細，轉(zhuǎn)化策略值得借鑒。隨著教育觀念的更新和轉(zhuǎn)變，隨著社會分工的多元化和思想意識的多極化，教育問題越來越復(fù)雜，對數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的成因分析、轉(zhuǎn)化策略的研究和討論，視野越來越寬，涉及的