和諧師生關系的促進策略研究.pdf

1、師生關系是教育過程中最重要、最基本的人際關系。這種關系的性質(zhì)和水平對教育教學活動的效果具有重要作用，對學生身心發(fā)展會產(chǎn)生深刻的影響。從一定意義上說：教育結構的運行歸根結底是在教師和學生之間進行的。因此，在深入實施教育改革，全面實施素質(zhì)教育的今天，對和諧師生關系的深入研究就顯得十分重要了。本文從和諧師生關系的歷史發(fā)展和時代對師生關系提出的要求分析出發(fā)，通過分析師生關系異化表征，有的放矢地對和諧師生關系促進策略作一些初步的探討。全文共由五部

2、分組成。 第一部分：引言。該部分對和諧師生關系研究的問題緣起、研究意義、研究狀況、研究方法、論文新意等作了簡要的闡述。 第二部分：何謂和諧師生關系。該部分對歷史上和諧思想及其歷史源流的進行考察，為和諧師生關系提供思想依據(jù)；梳理了中外師生觀，對師生關系予以界定；并在以上分析研究的基礎上，界定和諧師生關系，提出和諧師生關系判斷的方法論依據(jù)。 第三部分：現(xiàn)代師生關系的異化表征及成因。本部分主要從師生社會關系、師生人際關

3、系、師生教學關系三個方面闡述了當下我國師生關系現(xiàn)狀中存在的問題，并系統(tǒng)地分析了師生關系異化的社會家庭原因、教育結構內(nèi)部原因、老師與學生自身原因。在著重探討我國師生關系中存在的問題的基礎上，對這些問題的原因進行了剖析，既分析社會、家庭、學校教育結構方面的客觀原因，也指出教師學生自身的主觀原因。 第四部分：和諧師生關系的促進策略。首先，概要地對和諧師生關系目標體系進行解說；然后，針對前文提出的師生社會關系、師生人際關系、師生教學關系