中小學校長勝任特征的行為事件訪談研究.pdf

1、校長在中小學校中是一項核心的教育資源。校長的選任、培訓、評估等一系列管理制度是促進校長自身成長和學校發(fā)展的重要保障之一。勝任特征理論的建立與發(fā)展，為我們提供了一個全新的研究視角。它的產生和發(fā)展，為人才的選拔、培養(yǎng)、評估等提供了可靠依據，并為整個組織的有效管理做出了貢獻。因此，借鑒其理論與方法，對教育系統(tǒng)內的人力資源進行研究，建立中小學校長的勝任特征模型，不僅對今后校長的選拔、培訓、發(fā)展等提供依據，更可以促進校長專業(yè)化的實現，提高學校管理

2、水平。 本研究系統(tǒng)梳理了勝任特征的理論背景及其實踐應用的研究成果，并在此基礎上，將勝任特征的研究方法——行為事件訪談法，具體應用到對上海本地中小學校長的研究中來。通過對六位中小學校長進行深度訪談，并依據國際通用的勝任特征編碼手冊對其進行編碼分析后，初步確立了中小學校長勝任特征的基準模型，也即校長普遍具有的勝任特征。它們是：人際理解、影響力、分析思維、組織知覺力、靈活性、成就導向、概念思維、關系建立、培養(yǎng)他人、團隊領導、服務導向、

3、創(chuàng)新性共12項。同時，分析了校長在各勝任特征上的典型行為表現。另外，還分析了這12項特征之間的相關關系，得知勝任特征之間大都是相互關聯的，而非獨立存在的。該模型的確立，一定程度上可以用來作為對中小學校長崗位要求的參考標準，同時也為校長自身的發(fā)展提供了依據。 最后，本研究對于中小學校長勝任特征研究成果的實踐應用，提出了一些初步的構想。首先就是要針對不同類別的校長，科學、充分地建立我國中小學校長的各種勝任特征模型，然后，在具體模型的