基于勝任力的中小學校長崗位培訓體系研究.pdf

1、勝任特征研究20世紀70年代初期興起于美國之后蓬勃發(fā)展，它是能將高績效者與一般績效者區(qū)分開來的個體潛在的較為持久的行為特征。校長是中小學的核心教育資源，加強中小學校長培訓，已經(jīng)成為世界各國的共識。通過培訓提高他們的自身素質和學校管理水平，也是當前和今后教育戰(zhàn)線十分緊迫的戰(zhàn)略任務。
　　本文首先闡述基于勝任力的中小學校長崗位培訓體系構建的理論基礎與實踐，接著從勝任力模型的視角分析我國中小學校長崗位培訓體系，分析了我國現(xiàn)行中小學校長培

2、訓的現(xiàn)狀，指出中小學校長崗位培訓主要存在培訓觀念落后、制度缺乏、培訓內容單一、實際操作不力，基于此，為切實加強中小學校長崗位培訓的客觀性、有效性、科學性，應基于勝任力模型這一科學工具重新構建中小學校長崗位培訓體系，擬通過勝任力模型中所強調的“組織發(fā)展一職位滿足一個人成長”這一主線，通過構建中小學校長崗位培訓的勝任力模型，改進中小學校長崗位培訓需求分析、培訓設計開發(fā)、培訓實施轉化、培訓效果評估等各個環(huán)節(jié)，重塑中小學校長崗位培訓體系，提升中