家園合作中親師教育觀念沖突的研究.pdf

1、學(xué)前教育作為終身教育的開(kāi)端以及基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),對(duì)保證兒童未來(lái)的發(fā)展具有極其重要的作用,與此同時(shí),對(duì)于學(xué)前教育階段的兒童來(lái)說(shuō),家庭教育的影響也是極其深遠(yuǎn)的,因此,開(kāi)展家園合作,將兩個(gè)對(duì)兒童產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的教育環(huán)境聯(lián)合起來(lái),不僅可以提高學(xué)前教育的質(zhì)量,還可視為一種促進(jìn)兒童和諧、全面發(fā)展的有效保障。因?yàn)閷?duì)兒童的發(fā)展抱有相同的目的,使得幼兒園教育和家庭教育有可能采用合作的方式發(fā)揮教育合力的作用。然而在家園合作的實(shí)踐活動(dòng)中,教師與家長(zhǎng)都擁有對(duì)兒童行

2、使教育的權(quán)利和義務(wù),而雙方的權(quán)利和義務(wù)并沒(méi)有得到相應(yīng)的明確和保護(hù),導(dǎo)致雙方無(wú)法建立起和諧、統(tǒng)一的合作關(guān)系,在教育活動(dòng)中表現(xiàn)為教師與家長(zhǎng)之間教育觀念的沖突。
　　 本文運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、文獻(xiàn)分析法等方法進(jìn)行研究之后發(fā)現(xiàn)當(dāng)前家園合作過(guò)程中:一方面,大部分教師和家長(zhǎng)能夠?yàn)轫樌_(kāi)展家園合作積極地進(jìn)行探索和努力;另一方面,不得不承認(rèn),家園合作中親師雙方的配合還存在著諸多問(wèn)題。論文以社會(huì)學(xué)角度對(duì)家園合作中親師教育觀念沖突進(jìn)行了實(shí)證研究

3、和理論分析,指出家園合作教育中沖突的中介性、隱蔽性的特點(diǎn),詳細(xì)分析了家園合作中親師教育觀念沖突的表象和本質(zhì)原因,并提出了一些解決家園合作中親師教育觀念沖突的建議。由于家園合作中親師教育觀念沖突具有隱蔽性,盡管沖突可以在一定程度上促進(jìn)家長(zhǎng)與教師教育素質(zhì)的不斷提高,但如果不進(jìn)行積極有效的解決,就有可能使家園雙方關(guān)系緊張或矛盾升級(jí),造成破壞性的結(jié)果,而承擔(dān)這種結(jié)果的只能是作為中介方的兒童。
　　 本文旨在拋磚引玉,希望能引起學(xué)者們對(duì)親