關(guān)于教師更新教育觀念問(wèn)題的探討.pdf

1、教師要與時(shí)俱進(jìn),主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代改革的要求,自覺(jué)地與陳舊的教育觀念決裂,用馬克思的人的全面發(fā)展理論,重新認(rèn)識(shí)和確立新的學(xué)生觀、人才觀、課程觀、教學(xué)觀和質(zhì)量觀.在學(xué)生觀上實(shí)現(xiàn)由"師道尊嚴(yán)"、"教師說(shuō)了算"向民主、平等、和諧、"同頻共振"的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變,突出發(fā)展學(xué)生的個(gè)性;在人才觀上要實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的"標(biāo)準(zhǔn)件"型的教育觀向信息時(shí)代的"創(chuàng)新"型教育觀轉(zhuǎn)變,樹(shù)立"多樣化"的人才觀;在教學(xué)觀上實(shí)現(xiàn)由單純傳授知識(shí)的教學(xué)觀向培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的教學(xué)觀轉(zhuǎn)變,注重學(xué)

2、生主體參與,實(shí)現(xiàn)由"教"到"學(xué)"的轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中發(fā)展;在課程觀上實(shí)現(xiàn)由"脫離生活"向"開(kāi)放、貼近生活"轉(zhuǎn)變,構(gòu)建未來(lái)國(guó)民素質(zhì);在質(zhì)量觀上實(shí)現(xiàn)由重"高考升學(xué)"的評(píng)價(jià)觀念向全體、全面發(fā)展的素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)觀轉(zhuǎn)變,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全體性和發(fā)展的全面性.總之,在21世紀(jì)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,教師要樹(shù)立突出發(fā)展學(xué)生個(gè)性的學(xué)生觀,樹(shù)立多樣化的人才觀,建立構(gòu)建未來(lái)國(guó)民素質(zhì)的課程觀,樹(shù)立讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)觀,樹(shù)立強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全體性和發(fā)展的全面性的質(zhì)量觀.