淺談對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的宗教隔閡及教學(xué)對(duì)策.pdf

1、當(dāng)今世界,隨著科技的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,東西方世界的交流越來(lái)越頻繁,經(jīng)濟(jì)、政治、文化乃至于社會(huì)生活的聯(lián)系也越來(lái)越緊密。面對(duì)這樣的國(guó)際形勢(shì)和交流需求,對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越為社會(huì)所重視。而在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,由于文化背景、思想意識(shí)的不同而產(chǎn)生的種種障礙和矛盾并不鮮見,其中,因宗教信仰不同而產(chǎn)生的矛盾和阻礙并不少見。
　　 東西方宗教的差異性極大,在思想認(rèn)識(shí)、行為習(xí)慣上都有很大的不同。東方的宗教在產(chǎn)生、發(fā)展、存在形式等各方面和西方宗教截然不

2、同。東方宗教以宗法制為根基,扎根于農(nóng)業(yè)文明中,與禮教和家族制有密不可分的聯(lián)系,其組織形式受禮教影響深刻,其核心思想為“天人合一”,主張萬(wàn)事萬(wàn)物均有普遍聯(lián)系,具有深刻的“萬(wàn)物混成”的思想烙印。而西方宗教扎根于海洋文明和游牧文明,在思想內(nèi)涵和對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的理解上都與東方宗教有相當(dāng)大的分歧。這種分歧對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了不明顯但深遠(yuǎn)的負(fù)面的影響。
　　 本文討論的問題主要包括對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中師生之間因宗教背景不同引起的交際問題導(dǎo)致的課堂教學(xué)