認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)視閾下的英語(yǔ)詞匯習(xí)得研究——以思維導(dǎo)圖為例.pdf_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、腦科學(xué)是本世紀(jì)認(rèn)知領(lǐng)域中最活躍的前沿課題之一，世界發(fā)達(dá)國(guó)家已將其研究納入國(guó)家重點(diǎn)科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，如美國(guó)的“腦的十年”計(jì)劃和日本的“腦科學(xué)時(shí)代”計(jì)劃等。本文試圖解決的問(wèn)題是：不同的學(xué)習(xí)方式對(duì)人腦結(jié)構(gòu)與功能可塑性的重要作用，深入認(rèn)識(shí)各種學(xué)習(xí)和認(rèn)知障礙的神經(jīng)機(jī)制，提供科學(xué)的原理與方法，為學(xué)生和教師提高學(xué)與教的效率。
　　本論文是基于認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)的理論對(duì)記憶策略和英語(yǔ)單詞記憶的實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)假設(shè)通過(guò)多重記憶通路，即：語(yǔ)義記憶

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