大學(xué)英語聽力教學(xué)中的元認知策略培訓(xùn).pdf

1、近年來，關(guān)于元認知策略的研究吸引了眾多研究者的關(guān)注。作為一種高層次的實施性技巧，元認知策略所涉及到的是有意識地運用元認知知識去計劃、監(jiān)控及評估學(xué)習(xí)過程的能力。一旦很好地掌握了這一策略，學(xué)生就可以對所處情形做出估算，可以去計劃及選擇恰當?shù)牟呗圆ζ浼右詤f(xié)調(diào)，還可以對所運用策略之有效性進行監(jiān)控或評估，以及在必要之際對其計劃進行修正。 迄今為止，學(xué)習(xí)策略方面的研究已經(jīng)指出了元認知在語言學(xué)習(xí)中所扮演的重大角色，也指出了元認知策略在學(xué)習(xí)進

2、程中所具備的更大潛能。但是，關(guān)于元認知策略培訓(xùn)，尤其是聽力培訓(xùn)方面的報道還為數(shù)不多，而聽力又是二語或外語學(xué)習(xí)過程中最為重要的一種輸入型技能。因此，為了對該論題有進一步的了解，開展此類培訓(xùn)是極有必要的。 本研究旨在調(diào)查元認知策略培訓(xùn)與學(xué)生的聽力理解之間的關(guān)系以及這種培訓(xùn)對學(xué)生語言水平的提高可能起到的作用。來自桂林工學(xué)院南寧分院的96名新生(46人為實驗組，50人為對照組)被選為本項研究的受試者。在對實驗組進行了歷時一學(xué)期的元認知策