元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略在大學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、本研究通過(guò)對(duì)元認(rèn)知理論、元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略及其在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用的分析，結(jié)合我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了以元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略為指導(dǎo)的大學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)力課堂教學(xué)模式，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生掌握規(guī)劃策略、監(jiān)控策略、評(píng)估策略和補(bǔ)救策略，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力，從而提高學(xué)生的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力水平。本研究詳細(xì)闡述了如何在英語(yǔ)聽(tīng)力課堂上運(yùn)用元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略進(jìn)行教學(xué)及學(xué)生如何通過(guò)使用元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略進(jìn)行自學(xué)，提高其聽(tīng)力水平。本研究以吉林建筑工程學(xué)院大學(xué)一年級(jí)學(xué)生為被試，采

2、用聽(tīng)力水平測(cè)試法對(duì)被試進(jìn)行測(cè)試，采用問(wèn)卷法對(duì)學(xué)生掌握元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明；本研究通過(guò)對(duì)元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力課堂中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)分析提出把元認(rèn)知策略引入大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，通過(guò)對(duì)大一學(xué)生元認(rèn)知策略的培養(yǎng)與訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解水平及其成績(jī)，從而提高大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)效率；元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略不僅適用于大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力課堂模式，而且適用于英語(yǔ)專業(yè)聽(tīng)力課堂模式。由此推斷元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略也適用其它外語(yǔ)的聽(tīng)力課堂模式；并且認(rèn)為把元認(rèn)知策略引