范疇化理論在大學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、眾所周知，詞匯在語言中起著舉足輕重的作用。如果沒有了詞匯，語言便也失去了賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ)。所以對于英語學(xué)習(xí)者來說，詞匯的學(xué)習(xí)就顯得非常重要了，掌握一定量的詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。但是由于大部分的老師和學(xué)生都缺乏有效的詞匯教學(xué)方法，導(dǎo)致詞匯教學(xué)出現(xiàn)了費時低效的局面。為了改變這一狀況，本文試圖把認(rèn)知語言學(xué)中的范疇化理論應(yīng)用到大學(xué)英語詞匯教學(xué)當(dāng)中并從中得到一些啟示。
　　作者想通過本研究了解我國某些非英語專業(yè)學(xué)生在英語詞匯學(xué)習(xí)方面中存在

2、的困難，并試圖幫他們找到一種相對有效的詞匯學(xué)習(xí)的方法及策略。本文首先采用調(diào)查問卷的形式從以下三方面對學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)狀況做了一個調(diào)查:詞匯學(xué)習(xí)的態(tài)度，遇到的問題，并分析了原因。然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了一個實驗，把范疇化理論應(yīng)用到英語詞匯教學(xué)中。根據(jù)范疇化的等級理論，把詞匯表設(shè)計成具有一定關(guān)聯(lián)的語義網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生來記憶，然后運用統(tǒng)計學(xué)工具獨立樣本t檢驗將學(xué)生按照傳統(tǒng)無序記憶和按照語義網(wǎng)絡(luò)記憶單詞的結(jié)果進(jìn)行對比。實驗結(jié)果證明按照詞匯語義網(wǎng)絡(luò)記憶單詞的效

3、果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于傳統(tǒng)方法。因此老師應(yīng)該幫助學(xué)生建立以基本層次范疇詞匯為中心并且詞匯之間相互關(guān)聯(lián)的語義網(wǎng)絡(luò)。這樣詞匯不再是孤立的而是以一個整體的形式儲存在大腦中。這種清晰的認(rèn)知框架不僅能幫助學(xué)生更快的記憶大量詞匯，而且還能有效降低他們的遺忘數(shù)量和速度。
　　通過本研究，在詞匯教學(xué)方面得到了一些啟示，首先教師應(yīng)該重視基本范疇詞匯的教學(xué)，其次教師在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生建立詞匯的語義網(wǎng)絡(luò)并逐漸培養(yǎng)他們這種能力，此外在教學(xué)中可以運用語義聚合和語義切