中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)的實踐研究.pdf

1、上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)的實踐研究姓名：郝彩麗申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：體育人文社會學(xué)指導(dǎo)教師：余純璐20070401摘要自主學(xué)習(xí)思想的提出已有兩千多年的歷史，20世紀(jì)70年代自主學(xué)習(xí)理論進入縱深、全面的發(fā)展階段。從現(xiàn)有研究看，自主學(xué)習(xí)是一種能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效學(xué)習(xí)方法，它不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且是個體終身學(xué)習(xí)和畢生發(fā)展的基礎(chǔ)。90年代以來，世界各國都很重視對學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)教學(xué)。本文作者利用

2、體育教學(xué)的特殊性，從體育教學(xué)的組織形式著手，提出自主學(xué)習(xí)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，就實驗組織、實驗評價、實驗的可行性等方面進行理論探討和實踐研究。從實驗班和對照班學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)水平的變化情況，身體素質(zhì)的差異性情況及籃球技能的掌握情況，利用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法說明在體育教學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進籃球技能的掌握，在某種程度上改善學(xué)生的身體素質(zhì)。從研究的結(jié)果我們可以看出，在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)自主學(xué)習(xí)，

3、實驗結(jié)束時，實驗班和對照班學(xué)生的身體素質(zhì)進步情況不同，實驗班學(xué)生的進步情況比對照班要好，尤其在50米項目上；實驗班學(xué)生籃球技能的提高比對照班要顯著；隨著學(xué)生年齡的增加，實驗班和對照班學(xué)生的體育自主學(xué)習(xí)水平總體有上升的趨勢，但整體不高。實驗班與對照班學(xué)生除了在學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)動機維度外，在體育自主學(xué)習(xí)總量表、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法維度上均存在顯著性差異。另外，實驗班學(xué)生的體育自主學(xué)習(xí)得分分別與學(xué)生的身體素質(zhì)得分和籃球成績的得分之問均存在正向的相