基于語料庫的對外漢語動詞個案研究——“想”、“打”、“告訴”的多維分析.pdf

1、本文基于漢語中介語語料庫和中文語料庫，結合歐美學生在學習漢語動詞時對漢語動詞的使用率和偏誤率情況，從他們使用率和偏誤率都很高的18個動詞中，按照漢語動詞的分類，心理動詞、行為動詞和言說動詞并結合配價理論，選擇了“想”、“打”、“告訴”三個動詞，決定對其進行個案研究。本文在大量語料庫的基礎上，運用范疇理論、家族相似性理論、意項圖式理論、配價語法理論和格語法理論等相關理論，從不同角度對這三個動詞的詞義演變和各個詞義能夠進入的句模進行細致的描

2、寫。希望通過本論文，能給從事對外漢語教學的工作者提供一些分析問題和解決問題的新視角，能幫助他們解決一些教學過程中遇到的問題。本文分為五章，主要內(nèi)容如下：
　　第一章是緒論，主要通過分析第二語言學習者在學習漢語動詞“想”、“打”、“告訴”這三個動詞時出現(xiàn)的偏誤情況,并針對第二語言學習者出現(xiàn)的偏誤原因進行分析從而引出本論文的主要內(nèi)容和主要研究對象以及想要達到的預期目的。
　　第二章主要是對動詞“想”的多維分析，動詞“想”有四個義

3、項，“渴望得到而開動腦筋”是基本義，其他三個義項都是從基本義引申出來的，動詞“想”的四個義項是輻射式模式。之后結合動詞“想”的義項考察每個義項能夠進入的句模情況。
　　第三章主要是對動詞“打”的多維分析，動詞“打”有25個義項，基本義是“用手或器皿撞擊”。動詞“打”的義項之間的模式是綜合式，即以輻射式和連鎖式搭配同時出現(xiàn)，之后結合動詞“打”的義項考察每個義項能夠進入的句模情況。
　　第四章主要是對動詞“告訴”的多維分析，動詞