泰國初級漢語有效課堂教學(xué)行為研究.pdf

1、筆者通過問卷調(diào)查、訪談和案例分析，對“對泰漢語有效課堂教學(xué)行為”進(jìn)行了調(diào)查研究，調(diào)查對象為赴泰漢語教師志愿者和泰國中學(xué)生。寫作此文的目的在于了解師生雙方對漢語課堂教學(xué)行為的評價(jià)怎么樣，師生之間的看法有沒有出現(xiàn)顯著性的差別，具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？然后，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論提出嘗試性的建議和解決辦法，希望為今后的赴泰漢語教師志愿者提供教學(xué)參考，從而提高漢語課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。
　　本文參考了王艷(2004)和曹賢文、王智(2010

2、)的問卷內(nèi)容，根據(jù)研究對象的實(shí)際情況對問卷進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改。筆者采用SPSS軟件對師生兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，通過計(jì)算平均值和獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教師組和學(xué)生組在20項(xiàng)課堂教學(xué)行為的評價(jià)上表現(xiàn)出一定的一致性，但是在涉及錯(cuò)誤糾正、提問方式、學(xué)習(xí)評估、教學(xué)語言和教學(xué)方法等方面的教學(xué)行為上存在著顯著性差異。
　　比對“對泰漢語有效課堂教學(xué)行為”顯著性差異的檢測結(jié)果，筆者對參與問卷調(diào)查的漢語教師志愿者進(jìn)行了訪談，從中選取出具有代表性