英語閱讀策略使用情況的調(diào)查研究——以江蘇理工學院英語專業(yè)學生為例.pdf

1、對于大部分學生來說,閱讀是第二語言中最重要的能力,特別是在英語作為第二語言或外語中(卡爾1988:1)。英語閱讀是獲取英語語言知識,了解外部信息,提高英語語言實踐能力的重要手段。英語閱讀突顯出它的地位,而閱讀策略又在英語學習中至關重要。近年來,一些心理語言學家和認知語言學家積極開展對閱讀策略的研究。但是,針對英語專業(yè)學生閱讀策略的研究還很少,本論文力求在這方面有所突破。
　　本論文以學生的閱讀成績?yōu)橹埸c,旨在研究英語專業(yè)大學生英

2、語閱讀策略的使用情況。將一次閱讀測試的分數(shù)和老師的評價作為衡量學的閱讀水平的尺度。該閱讀測試共6篇閱讀理解,25道選擇題,2篇選用大學英語四級考試(2011年6月和2012年6月)的閱讀題,4篇選用專業(yè)英語四級考試(2007年和2010年)的閱讀題。將每位學生的閱讀測試成績作為實驗數(shù)據(jù),以此來表明學生的閱讀能力。
　　本文針對英語專業(yè)大學生使用閱讀策略的情況以及閱讀策略的使用與學生閱讀成績的關系展開研究。研究主要圍繞以下問題展開:

3、
　　(1)大學生經(jīng)常使用哪些閱讀策略?
　　(2)哪些閱讀策略促進閱讀?
　　(3)為什么這些閱讀策略促進閱讀?為什么那些閱讀策略阻礙閱讀?
　　(4)閱讀成功者與閱讀不成功者在閱讀策略的使用上存在哪些差異?
　　本調(diào)查對象為江蘇理工學院英語專業(yè)170名大二本科生。作者通過一次問卷調(diào)查和一次英語測試來進行數(shù)據(jù)的收集和分析,具體采用三種統(tǒng)計學方法來分析數(shù)據(jù):描述性分析、相關分析和獨立樣本T檢驗。為了完善研究

4、,作者采用面對面的訪談獲得一手材料并對訪談結果進行分類歸納。
　　研究結果顯示:
　　(1)我國普通高校的英語專業(yè)學生能夠適度使用英語閱讀策略。
　　(2)閱讀策略的使用與學生的閱讀成績之間存在相關性。
　　(3)閱讀能力不同的學生(閱讀成功者與閱讀不成功者)在閱讀策略的使用上存在一些差異。
　　本研究的意義有如下三方面:
　　(1)為普通高校英語專業(yè)學生英語閱讀策略的進一步研究提供有意義的指導。