英語專業(yè)學生口試語言錯誤分析——一項基于SECCL語料的研究.pdf

1、英語學習過程中出現(xiàn)錯誤是不可避免的，對這些錯誤進行系統(tǒng)分析，可以揭示英語學習規(guī)律，從而達到啟發(fā)教學、幫助學習者改正錯誤、改進學習方法的目的。本文利用錯誤分析理論，選取中國學生英語口語語料庫(SECCL)中120名口試考生的考試錄音和轉(zhuǎn)換文字稿，借助語料庫自帶的Patcount軟件及Excel統(tǒng)計數(shù)據(jù)，研究了該語料庫中學習者的語言錯誤。本文中錯誤的分類標準，基于紫龍權(quán)和戴煒棟(2001)及James(2001)的錯誤分類方法。
　　

2、作者分析了英語專業(yè)學生口語的現(xiàn)狀、口語中易犯的錯誤類型、出現(xiàn)這些錯誤的原因，并比較了專四和專八學生在口語錯誤類型、錯誤頻率等方而的差異性。
　　本文研究的主要結(jié)論如下：
　　(1)這些口試者的話語中平均每十個句子約出現(xiàn)三到四個錯誤。盡管此結(jié)果不能完全令人滿意，但其中有些錯誤對口試者整體話語意思的表達影響并不大，基本達到了交際目的。
　　(2)英語專業(yè)學生口語中的錯誤可以分為成分性錯誤和語篇性錯誤兩大類。前者包括語音錯誤

3、、詞匯錯誤、語法錯誤和句法錯誤；后者包括連詞錯誤、指代錯誤和連貫錯誤。這些錯誤按出錯多少排列依次是：語法錯誤、語音錯誤、句法錯誤、詞匯錯誤、連詞錯誤、指代錯誤和連貫錯誤。
　　(3)專四和專八學生的比較顯示，各種錯誤的分布和錯誤頻率基本相似。然而在語法錯誤、句法錯誤、語篇性錯誤等方面，專四學生與專八學生所犯錯誤存在顯著性差異，專八學生犯錯更少?？傮w來說，專八學生在口試中犯錯的頻率更低，口語更流利，這表明在接受更長時間的英語學習后，

4、這些學生的口語水平確有提高。
　　(4)語音錯誤主要是由不同于英語語音系統(tǒng)的漢語發(fā)音體系，以及漢語中某些方言的發(fā)音影響引起的；基礎(chǔ)知識掌握不牢造成了詞匯錯誤和一些語法錯誤，造成語法錯誤的另一個重要原因是英漢時態(tài)、語態(tài)、形態(tài)方面的差異性；句法錯誤主要是由英漢句法方面的差異性導致的；而語篇性錯誤主要源于東西方不同的思維方式，以及真實英語學習環(huán)境的缺失；口語考試中的過度緊張和焦慮也是不可忽視的重要原因。
　　需要指出的是，此研究還