基于語(yǔ)料庫(kù)的中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)立場(chǎng)標(biāo)記語(yǔ)塊使用研究.pdf

1、語(yǔ)言是人們交際的重要手段,人們不僅通過(guò)語(yǔ)言傳播信息和知識(shí),也通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表明自己的情感,態(tài)度和對(duì)事物的評(píng)價(jià)。近幾十年來(lái),國(guó)內(nèi)外的學(xué)者有關(guān)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的研究層出不窮,其中也包括了對(duì)立場(chǎng)標(biāo)記語(yǔ)的研究。另一方面,隨著語(yǔ)塊研究的深入,語(yǔ)塊在二語(yǔ)習(xí)得及教學(xué)中的潛力越來(lái)越被認(rèn)可。語(yǔ)塊研究說(shuō)話者在表述話語(yǔ)命題信息的同時(shí)也表述自己對(duì)這些信息的立場(chǎng)態(tài)度。立場(chǎng)標(biāo)記語(yǔ)塊的研究作為語(yǔ)塊研究的一部分,也受到了國(guó)內(nèi)外研究者的廣泛關(guān)注。
　　本文借鑒Biber及其

2、同事對(duì)語(yǔ)塊和立場(chǎng)標(biāo)記語(yǔ)表達(dá)的研究,借助語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)研究的理論和方法,通過(guò)中介語(yǔ)比較研究,觀察中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和英國(guó)本族語(yǔ)使用者之間在立場(chǎng)標(biāo)記語(yǔ)塊的使用方面有哪些差異,以期對(duì)中國(guó)大學(xué)生的口語(yǔ)教學(xué)提出一些可行的建議。本文從中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)中提取出立場(chǎng)標(biāo)記語(yǔ)塊并進(jìn)行分類,并且將每一類立場(chǎng)標(biāo)記語(yǔ)塊與從英國(guó)國(guó)家語(yǔ)料庫(kù)中提取的立場(chǎng)標(biāo)記語(yǔ)塊進(jìn)行對(duì)比研究。為保證語(yǔ)料之間的可比性,首先將中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)中的非學(xué)習(xí)者口語(yǔ)語(yǔ)料排除,其次選取

3、了英國(guó)國(guó)家語(yǔ)料庫(kù)中的相關(guān)子語(yǔ)料庫(kù)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)者具備使用立場(chǎng)標(biāo)記語(yǔ)塊表達(dá)自己的情感、態(tài)度和對(duì)事物的評(píng)價(jià)的能力。但是在具體使用上,和英國(guó)本族語(yǔ)使用者之間存在很大差異。在每一類的立場(chǎng)標(biāo)記語(yǔ)塊的使用中都普遍存在著過(guò)多使用,過(guò)少使用和誤用的現(xiàn)象。中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者還存在過(guò)度使用包含重復(fù)和非語(yǔ)言因素語(yǔ)音的立場(chǎng)標(biāo)記語(yǔ)塊的情況。另外,有些立場(chǎng)標(biāo)記語(yǔ)塊的使用伴隨著發(fā)音錯(cuò)誤。本文對(duì)這些差異背后可能的原因進(jìn)行了討論,主要包含以下幾個(gè)方面