上海與美國加州中學藝術課程標準比較研究.pdf

1、藝術教育對于提高學生的藝術素養(yǎng)和綜合素質具有重要的作用。美國加州和中國上海于2004年先后頒布了中學藝術課程標準。本文以2004年《上海市中學藝術課程標準》(征求意見稿)和《加州視覺與表演藝術課程標準》(中學部分)為比較研究對象,對兩地藝術課程標準中的指導原則、基本結構、目的、內(nèi)容與要求、實施等方面進行了比較研究,著重論述了以下三個問題:兩地課程標準的異同點；兩地中學藝術課程標準的差距及其發(fā)展方向；加州視覺與表演藝術課程標準對修訂上海藝

2、術課程標準的借鑒意義。
　　 本研究分為五個部分。第一章是緒論部分,主要介紹論文的選題背景、目的和意義、研究的對象和內(nèi)容、相關概念界定和研究方法。第二章為相關文獻綜述,主要對我國和美國的藝術教育及藝術課程標準的相關文獻進行了述評,為論文的整個設計奠定基礎。第三章對加州中學藝術課程標準的文本進行了分析,主要從基本結構、指導原則、主要內(nèi)容、設計,實施和評估、主要特點等方面介紹和分析了加州中學藝術課程標準的內(nèi)涵及其本質。第四章圍繞“基

3、本結構”、“基本理念”、“目標和內(nèi)容”、“實施建議”等方面對上海與加州中學藝術課程標準開展比較、分析和研究。第五章為結論和建議,論文在得出兩地標準在“基本理念”、“基本結構”、“目標和內(nèi)容”、“實施建議”等方面異同點的基礎上,得出了加州藝術課程標準對于修訂上海藝術課程標準的建議:一是綜合藝術課程對現(xiàn)有藝術師資的挑戰(zhàn),建議應通過多種手段提高教師的整體素質,以適應綜合藝術課程的需求；二是良好的課堂教學效果對真正實現(xiàn)藝術課程的目標和價值起著關