Research on College Teachers’ Politeness Strategies in EFL Classrooms.pdf_第1頁(yè)
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1、禮貌是人類社會(huì)最常見的現(xiàn)象。本論文由兩部分構(gòu)成:一是理論闡述部分,二是實(shí)證研究部分。在第一部分中,首先介紹四種禮貌觀,他們分別是社會(huì)準(zhǔn)則觀,會(huì)話準(zhǔn)則觀,面子保全論和會(huì)話合作論。然后回顧布朗-朗文森的“面子”論(1978,1987),其中包括面子的概念,禮貌策略和影響禮貌策略選擇的三個(gè)語境變量。在這個(gè)部分的最后扼要介紹語境論。在實(shí)證研究部分中介紹三方面的內(nèi)容:第一,非參與者的課堂觀察教師的語言以及語言中所傳達(dá)的禮貌策略信息;第二,使用問卷

2、調(diào)查學(xué)生對(duì)老師的禮貌策略的理解和對(duì)課堂禮貌策略使用的重要性的認(rèn)識(shí);第三,使用半結(jié)構(gòu)式采訪以此深入了解學(xué)生對(duì)老師禮貌策略使用的期望和對(duì)老師禮貌策略的使用所持的態(tài)度。
  以布朗-朗文森的禮貌論和語境論是首要理論,并通過一系列的實(shí)證研究,本研究旨在探索以下問題:
  1)教師在課堂實(shí)踐中使用了哪些禮貌策略?
  2)哪些因素可能影響學(xué)生對(duì)教師禮貌策略的理解?
  實(shí)證研究表明,教師在課堂中更多采用“積極”策略比如積極

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