英語非本族語教師口語教學(xué)個案研究.pdf

1、口語課是中國高校外語教學(xué)中的一門重要課程。但是,很長時間以來都有一種習(xí)慣認(rèn)識:口語課應(yīng)該由本族語教師(外教)而非非本族語教師(中教)來傳授。本論文嘗試研究中國教師與外教相比在教學(xué)特點(diǎn)上存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),進(jìn)而探索中國教師能否在英語口語課堂當(dāng)中找到一席之地。為了確保研究結(jié)果的客觀性,論文從三個層面展開,首先調(diào)查中國教師對自身教學(xué)特點(diǎn)的自我評價,然后通過聽課來驗(yàn)證其教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)認(rèn)知的一致性；同時,通過對外教口語課堂的觀察來對比中國教師在口語

2、授課當(dāng)中存在的的尚待改進(jìn)之處；最后,學(xué)生對中國口語教師的評價和期待用來作為中教口語授課水平提高的重要參考。
　　 研究發(fā)現(xiàn),中教的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)主要在于:了解學(xué)生的英語水平,能夠預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問題和困難,備課充分及有序的課堂步驟,對語法的解釋；而他們的缺點(diǎn)則在于詞匯、習(xí)語的運(yùn)用、準(zhǔn)確的表達(dá)、流利程度、發(fā)音及相對不夠活躍的課堂氛圍和學(xué)生參與問題。但是對中教的課堂觀察則發(fā)現(xiàn)中教具備流利講英語及營造活躍的課堂氛圍的能力。對外教的課堂

3、觀察發(fā)現(xiàn):他們的課堂氛圍普遍活躍、課堂當(dāng)中運(yùn)用大量的幽默、使用豐富的肢體語言、對學(xué)生的贊揚(yáng)及批評形式多樣,這些教學(xué)特點(diǎn)值得中教學(xué)習(xí)和采納。對學(xué)生的問卷及采訪顯示,他們目前更傾向外教教授口語課,但他們普遍承認(rèn)中教的上述優(yōu)點(diǎn),并認(rèn)為如果中教的教學(xué)行為能夠在能力范圍內(nèi)得到有效的改進(jìn)同樣可以成為成功的英語口語教師。學(xué)生對中教的期待可以概括為:旁聽并學(xué)習(xí)外教在培養(yǎng)課堂氣氛方面的經(jīng)驗(yàn)、改善發(fā)音、在英語口語課堂當(dāng)中禁止學(xué)生講漢語、性格應(yīng)該更活潑和幽默