語法隱喻及其對(duì)外語寫作教學(xué)的啟示.pdf

1、語法隱喻這一術(shù)語最早出現(xiàn)在韓禮德《功能語法導(dǎo)論》一書中。在他看來，只有在兒童話語中才找不到隱喻的例子。韓禮德認(rèn)為，兒童的語言發(fā)展經(jīng)歷三個(gè)階段，其中第三個(gè)階段是從有語法標(biāo)記的書面語過度到以隱喻為標(biāo)記的科技語言，隱喻使得他們的語言更成熟，更科學(xué)和術(shù)語化。作者認(rèn)為，隱喻能力能夠提高和促進(jìn)學(xué)生的寫作水平，而且這種能力是可以通過訓(xùn)練提高的。 由于英語對(duì)于中國(guó)學(xué)生來說是外語，缺乏語言環(huán)境和使用語言的機(jī)會(huì)，很多學(xué)生都很難養(yǎng)成用英語思維和寫作的

2、習(xí)慣，寫作也一直是外語教學(xué)中的難題。學(xué)生的作文所使用的語言非?？谡Z化甚至象是兒童語言，因?yàn)樗麄儧]有使用隱喻來“包裝”他們的語言使其書面化、術(shù)語化。 本文探討了語法隱喻在外語寫作中的作用問題，試圖通過教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證語法隱喻對(duì)于學(xué)生寫作能力提高的作用。經(jīng)過一個(gè)階段的訓(xùn)練幫助學(xué)生了解和學(xué)習(xí)使用語法隱喻，并且在訓(xùn)練后應(yīng)用于寫作實(shí)踐中，通過訓(xùn)練前后作文得分的對(duì)比分析語法隱喻產(chǎn)生的作用，并且通過學(xué)生對(duì)十三種語法隱喻的使用情況對(duì)比分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)